|
피아제의 아동발달에 관한 이론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 인지발달의 단계별 특성
Ⅱ. 프로이드의 아동발달에 관한 이론
1.프로이트의 정신역동이론
2. 단계별 특성
Ⅲ. 에릭슨의 아동발달에 관한 이론
1. 에릭슨의 발달단계이론
2
|
|
|
발달함에 따라 아동은 분류와 인과관계의 추론을 할 수 있으며, 물리적 세계의 규칙과 대상 간의 관계를 지배하는 원리에 대하여 통찰력을 갖게 된다. 그 결과 과학, 역사, 수학 등의 학문적 영역에 접근할 수 있게 된다.
형식적 조작기 : 형
|
|
|
발달 윤영애, 강순미 외 1명 저 | 태영출판사 | 2013.11.25
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2014.07.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드 유아기 발달단계
2. 피아제 유아기 발달단계
3. 에릭슨 유아기 발달단계
4. 피아제, 프
|
|
|
단계에서 다음 단계로 어떻게 넘어가는 지에 대한 설명이 부족하다.
Ⅱ 결론
이상과 같이 Piaget, Freud, Erikson의 유아기의 발달단계를 비교하여 차이점과 공통점을 구체적으로 살펴보았다. 피아제와 프로이트와 에릭슨은 위와 같은 아동을 보는
|
|
|
에릭슨은 프로이트 5단계 이론을 발달시켜 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기와 발달 과업을 제시하였으며, 성격의 전부는 평생에 걸쳐서 형성된다고 주장하였다. 피아제는 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 포커스를 맞
|
|
 |
발달은 전생애에 걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계 (유아기~청소년기)
8단
|
|
|
유아기에 있어 미술이 중요하다고 모두가 인식을 하고 있지만 미술이 유교가정의 교과목적인 영역으로 국한되기 때문에 유치원에서 미술교사의 역할이 다양화되지 못하고 있었으며, 미술교사와 유아교사가 각자의 영역을 구분짓는 관념들
|
|
|
발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평형 ........................................ 4
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계 ......
|
|
메뉴펼치기
