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구조
6. 스타트업의 현황
1) 국내 스타트업의 현황
2) 해외 스타트업의 현황
7. 스타트업 기업의 성공사례 : ‘우아한 형제들’
1) ‘㈜우아한형제들’의 개요
2) ERIS모델을 바탕으로 한 성공요인
3) 성장 단계별 성공요인
참고문헌
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교육
교과서에 제시된 문자정보나 낡은 사진정보를 통해 통일교육을 하는 데는 한계가 있다. 그러므로 통일교육에서도 학습자들의 이해를 돕기 위한 다양한 테크놀로지들을 활용해야 한다. 예컨대 애니메이션 등 각종 영상매체와 인터넷 활
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교육의 진로, 서울 : 한울
ⅵ. 한국교육과정평가원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
1. 학습 내용의 정선 및 수준별 적절성 도모
2. 교육 시간 운영의 다양화 추구
3.
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academie(교육구) 수준
3. 지역 기관 수준
Ⅳ. 프랑스 교육정보화의 교육용 멀티미디어
Ⅴ. 프랑스 교육정보화의 웹사이트
Ⅵ. 프랑스 교육정보화의 추진 방안
1. 교수-학습의 현대화 : 수업에 ICT 활용
2. 학교 ICT 인프라 구축
참고문헌
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(발표) 준비하기
3. 서로 가르치기(모집단)
1) 상호 교수
2) 문제점 확인 및 정리
4. 정리하기
1) 전체 발표
2) 문제점 확인 및 정리
Ⅷ. 협력학습의 수업요령
Ⅸ. 협력학습과 전통적집단학습의 비교
Ⅹ. 협력학습의 성과
참고문헌
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정보수집에 필요한 자원 및 자료의 출처를 계획하기
4) 탐구결과를 발표하는 방법의 결정
5) 개인이 책임질 과제의 배당
3. 탐구활동의 전개
4. 탐구결과의 정리 및 발표
5. 탐구활동에 대한 평가
Ⅵ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 모형과
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유형
4) 프로그램의 내용
5) 정규수업에서 학습자료로 활용할 수 있다
3. 물의 순환
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 개선 방안
1. CAI의 교육적 타당성
2. CAI활용을 위한 시간과
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활용방안
2.1. 노트북을 사용하는 대학생이 많아진 현황에 대한 고찰
2.1.1. 학교 수업과 공부에 필요한 이유
2.1.2. 생활의 PC의 필요성과 실무 활용에 대한 이유
2.1.3. 노트북 기술의 발전과 구입 가격으로 인한 이유
2.2. 학생으로서 노
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모듬 내에서 누구에게 주고, 받을 수 있는지 화살
표로
연결해 봅시다. ([자신] →: 줄 수 있다. [자신] ←: 받을 수 있다.) A. 교 과
Ⅰ. 과학 교과의 특성
Ⅱ. 과학 교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의 목표
B.
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모듬 내에서 누구에게 주고, 받을 수 있는지 화살
표로
연결해 봅시다. ([자신] →: 줄 수 있다. [자신] ←: 받을 수 있다.) 차 례
A. 교 과
Ⅰ. 과학 교과의 특성
Ⅱ. 과학 교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의
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