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집단 전체의 결론을 이끌어 냄으로써 학생 각자의 문제 해결력을 증진시키고 구성원간에도 협력하는 사회성을 형성시킬 수 있을 것이다.
넷째, 학습 목표 성취 과정 반복적인 유사 문제의 해결에서 수학적 사고력이 길러지고, 소집단 활동을
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Ⅰ. 소집단협력학습 기본학습훈련
1. 소집단 협력 학습 방법
1) 편성인원
2) 활동 요령
2. 사고하는 일반적인 방법
1) 지적 호기심
2) 객관성
3) 개방성
4) 융통성
5) 지적 정직성
6) 체계성
7) 인내성
8) 타인의 입장 존중
3. 응답하는 방
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학습)과 수학적 퍼즐
1. 수학적 퍼즐이란
2. 수학적 퍼즐의 학습 효과
3. 수학적 퍼즐 활용 시 고려할 점
Ⅴ. 수학교육(수업, 수학학습)과 수학일기
Ⅵ. 수학교육(수업, 수학학습)과 소집단협력학습
Ⅶ. 수학교육(수업, 수학학습)의 사례
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협력학습이 가능하도록 학습부진아는 우수학생 사이에 앉히거나 교사의 지도가 손쉽게 미치는 곳에 위치시킨다.
5) 재편성의 시기 문제
학습 단원의 종료 시나 학기가 끝나면 학습집단을 재편성해야 된다는 견해도 있으나, 전체학급의 응집
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협력학습이 가능하도록 학습부진아는 우수학생 사이에 앉이거나 교사의 지도가 손쉽게 미치는 곳에 위치시킨다.
5. 재편성의 시기 문제
학습 단원의 종료시나 학기가 끝나면 학습집단을 재편성해야 된다는 견해도 있으나, 전체학급의 응집성
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