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하여 음운 개수가 변동하지 않는 것이다.
- 중략 - 음운 규칙 중 하나를 골라 해당 규칙을 설명하고, 구체적인 예시를 통해 발음 교수의 단계별(도입-제시, 설명-연습-사용-마무리) 교수 방안을 기술하시오.
- 목 차 -
1. 음운 규칙의 개
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Ⅱ. 본론
1. 음운 규칙의 이해
2. 비음화 현상 소개 및 예시
3. 발음 교수의 단계별 교수 방안
1) 도입
2) 제시
3) 연습
4) 사용
5) 마무리
4. 발음 교육을 위한 구체적 활동
5. 비음화 현상 교수 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통해 ‘ㄷ 구개음화’ 및 ‘ㅎ 구개음화’의 발음 원리를 학생들에게 설명한다. 자료 배포에 앞서 교사는 학생들에게 각 구개음화의 예시를 제시할 수 있는지 질문하고, 이후 ㄷ 구개음화의 예시로 ‘해돋이→[해도지], 같이→[가치], 맏이→[
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하게 된다. 이렇게 정리한 내용을 중심을 글쓰기활동을 하고, 서로 돌려 읽어가며 잘못된 부분이나 수정할 부분을 고쳐준 후 글을 완성하게 된다.)
2) 교수학습 전략
교사의 시범 보이기 활동은 해당 전략의 사용방법을 구체적이고 직접적인
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하기
ㆍ학습내용에 대한 비판적 접근 유도하기
ㆍ학습내용 명료화하기(정리)
(4) 강의식 수업
모형(변영계,
김영환)
단계
구체적 활동내용
1
(학습
문제
파악)
ㆍ학습자들의 우호적인 관계형성
ㆍ학습목표의 제시
ㆍ학습동기의 유발
ㆍ선수학
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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구체적인 치료기법들을 제시하고 있다. 그러나, 가장 중요한 것은 이러한 치료과정의 예나 치료기법들을 적절하게 대상아동에 따라 적용할 수 있는 임상가의 몫이 될 것이다.
참 고 문 헌
한국언어병리학회(편)(1994). 『말더듬치료』. 서울:
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3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4
3.3 문법 적용 연습------------------------------------6
제 4 장 연구 결과----------------------------8
제 5 장 결론---------------------------------9
참 고 문 헌----------------------------------9
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교수․학습 지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………
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목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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구체적으로 서술해 주세요.
2. 한국어 강사로서 학생들의 학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤 방법을 사용할 계획인지 설명해 주세요.
3. 한국어 교육을 진행하면서 직면했던 어려움과 이를 해결한 사례를 구체적으로 기술해 주세요.
4. 본인
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사용하게 될 줄은 몰랐는데, 사용해보니 호응이 아주 좋았습니다. 학원에서 어떤 학생은 제게 ‘박수 세 번’이란 별명을 붙여주었습니다. 제가 학생들의 집중력이 떨어질 때 박수 세 번 시작! 하고 주문하기 때문입니다.
아무리 훌륭한 지식
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설명 1500단어 52
? 전공관련 최빈도 면접문제 55
? 대학원 입시 자동차공학 학술이론 지식검증 기출문제 50개 61
? 자동차공학 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 62
? 입시지원자가 보는 자동차공학 연구 문제점 1500단어 65
? 조천식
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하고, 그 이유는 무엇인가요?
20. 학과 지원을 위해 비교과 영역에서 준비한 것을 말해 보세요.
21. 졸업 후 목표는 무엇이고, 목표 달성을 위해 어떠한 노력을 할 계획인지 말해 보세요.
22. 대학에서 전공과 관련해서 무엇을 배울 것으로 기
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