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학교체제
3) 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學曆主義)
4) 문화갈등
7. 공교육 개혁의 바람직한 방향
1) 학생 선택권의 확대
2) 교사의 교육력 강화
3) 인간주의적 학교 문화의 형성
4) 새로운 교육모형의 연구 및 지원
참고자료
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발달
1) 대중문화 소비의 주체로 등장한 청소년
2) 음악의 사회적 우월성
4. 음악감상법
1) 음악감상수업의 필요성
2) 음악감상수업의 조건
3) 음악감상수업의 지도과정
4) 음악감상수업의 교수학습방법
5. 결론 및 제안
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모형 제안
: 분석 결과를 바탕으로 학습자 중심의 창의적 음악 교수모형을 개발하고, 실제 수업에 적용 가능한 교수 설계서와 활동 프로그램을 제안합니다.
이러한 연구는 단순히 ‘교수법 소개’에 그치지 않고, 각 방법론의 본질적 차이와
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지도서도 함께 제공되어 수업 진행에 필요한 자료와 참고 정보를 쉽게 얻을 수 있도록 돕고 있다. 이처럼 천재교육의 교과서는 학생 중심의 교육을 지향하며, 다양한 학습자를 고려한 유연한 접근 방식을 통해 교육 효과를 극대화하고자 한다
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하기가 힘든 상황이다.
따라서, 우리 현실에서는 어떤 한 기관이 중심이 되어 여러 가지 통합된 서비스 내용을 마련하고 그의 실천을 위해 개인, 가족, 학교, 지역사회 등의 협조를 이끌어 내는 것이 대안이 될 수 있을 것이다. 이 과정에서 분
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와 한국에의 적용
1. Mater Teacher in Family Life Program(Slinski, & Sparks, 1995).
2. Division of Youth Services(DYS)(Steward, 1997)
1) 지역사회 연결 협의회(Community Liaison Councils)
2) 지역사회 그룹 및 활동들
3) 전환형 소년원(Juvenile Court Diversion)
4) 사례관리(Case manag
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와 교육과정 개발원리
(1). 교육과정(敎科課程)의 개념
(2) 교육과정의 일반적 정의
(3) 교수․학습내용으로서의 교육과정
(4) 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
(5) 교육과정 개발의 원리
2. 교육과정이론의 유형
(1) 교육과정 이론
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하기 위해서는 무엇보다도 영재교육에 관여하는 해당 기관과 교원 그리고 유관기관 등이 혼연일체가 되어 열정과 의욕으로 참여하여야 하고, 영재교육의 성공적인 실시와 질 향상을 위해서는 영재교육 담당교사의 자질을 향상시키고 전문성
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와 권한을 확대하기 바라는 존재라는 것이다. 파슨스의 환자역할 이론이 선별적으로 적용되는 부분이 있지만 전반적인 환자 상황에 적용되지 않는 부분도 존재함을 알 수 있었다. 환자의 역할은 절대적인 것이 아니고, 그것이 놓이는 역사적,
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와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이
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