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프로그램의 사례....................................... p.19-22
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ...............................................
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프로그램이 독서 능력 신장에 미치는 효과」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
Abraham H. Maslow 저,조대봉 역(1992)「인간의 동기와 성격」교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
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역할
7) 평가
4. 프로그램 적용 사례 및 실제
1) 쌘뽈 유치원의 운영
2) 몬테소리 프로그램 교사와의 인터뷰
3) 한국 현장에서의 적용과 관련된 설문조사
5. 몬테소리 프로그램의 비판점
6. 유아교육에서의 시사점
7. 참고문헌
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한국에서 이 프로그램을 적용할 시 하층에 속하는 유아들이 경제적, 문화적, 사회적으로 불우할 수 있다고 생각한다. 뱅크스트리트 프로그램이 지향하는 유아의 능력, 대인관계, 창의성을 증진시켜 자신감 있고, 발명적이며, 책임감있고, 생
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한국무예학회, 2018.
고상수, 신정택, 여가 시간을 활용한 초등학생 태권도 인성 교육 프로그램 개발 및 적용, 한국사회체육학회, 2016.
차명환, 곽낙현, 태권도 인성 덕목에 필요한 개념 검토, 한국체육학회, 2015. 태권도 수련생의 인성교육
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프로그램의 개발과 적용. 한국아동복지학, 54, 159-180.
박영철, & 이영철 (2015). 학교사회복지의 현황과 발전 방향. 한국사회복지교육학회지, 20, 107-130.
Thomson. C(2020). Social Welfare & Education. Seattle W 2023 학교사회복지론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
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한국스포츠학회지, 11(2), 209-223.
홍길동(2008). 중ㆍ고교 양궁선수용 이완훈련 콘텐츠 개발 및 현장 적용. 한국콘텐츠학회논문지, 8(4), 237-246.
Bandura, A., Adams, N. E., & Beyer, J. (1977). Cogn itive processes mediating behavioral change. Journal of personality and social psyc
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적용. 한국심리치료학회지
이지연, 김혜경 (2015). 인지행동치료에서의 심리교육 프로그램 특성 분석. 한국심리학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 선호하는 상담이론 소개
? 해당 이론을 선호하는 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국사회, 한국학술정보
김현미 외(2008), 생활세예의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안, 한국여성정책연구원 한국여성학회
유네스코아시아(2006), 태평양국제이해교육원 저, 다문화 사회의 이해, 동녘
장미영 외(2008), 다문화사회 바
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프로그램이 자폐성아동의 언어 및 소통능력에 미치는 효과. 한국콘텐츠학회논문지, 20(4), 439-446.
정미영. (2019). 자폐성장애아동의 언어발달 지원을 위한 가정 중심의 언어중재 프로그램 개발 및 적용. 한국언어치료학회지, 27(3), 123-135. "목
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