|
담고 있다. 하지만 학생들과 선생님들이 함께 토론을 하는 모습은 참 많이 부럽단 생각이 들었다. 우리에게는 일방 통행의 지시와 명령만이 존재하는 학교여서 그런 생각이 들었던 것 같다.
섬과 섬을 연결하고 발전소를 만들고 갯벌을 간척
|
|
|
학교의 모순을 담고 있다. 하지만 학생들과 선생님들이 함께 토론을 하는 모습은 참 많이 부러웠다. 우리에게는 일방통행의 지시와 명령만이 존재를 하는 학교여서 그런 생각이 들었을 것이다.
섬과 섬을 연결하고 발전소를 만들고 갯벌을 간
|
|
|
풍경, 깊은샘. ①
교육출판기획실, 누이를 위하여, 실천문학사 ① / 김성동, 그리운 등불 하나 上, 살림. ②
김정환, 김정환 소설선집, 창작과비평사 ②
**긴 소설 : 황석영, 장길산 / 박경리, 토지 / 조정래, 태백산맥 / 최명희, 혼불
**소설선집 좋
|
|
|
하이타니겐지로, “나는 선생님이 좋아요.”, 양철북, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ‘나는 선생님이 좋아요.’의 개략적 내용
2. ‘나는 선생님이 좋아요.’에서 나타나는 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
아이들을 완전히 이해할 수는 없겠지만, 남은 대학 생활을 보내는 동안 조금이라도 아이들에게 가까워질 수 있도록 노력해야겠다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 하이타니 겐지로, 나는 선생님이 좋아요, 내일을 여는 책
|
|
 |
하이타니 겐지로)
나는 과학자의 길을 갈 테야 (송성수, 정문주)
즐거운 나의 집 (공지영)
태형 (김동인)
토끼전 - 꾀주머니 배 속에 차고 계수나무에 간 달아 놓고 (장재화)
황소의 혼을 사로잡은 이중섭 (최석태)
화학으로 이루어진 세상 (
|
|
메뉴펼치기
