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않고 목적으로 여겨지는 것이다. 1. kolherg의 도덕 추론 단계
1) 전인습적 도덕성
2) 인습적도덕성
3) 후인습적 도덕성
2. 하인츠의 딜레마에 대한 kolherg의 도덕 추론 단계
1) 전인습적 도덕성
2) 인습적도덕성
3) 후인습적 도덕성
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도덕교육』, 1996
박채욱, 『도덕 교육에 있어서 도덕성의 발달 단계』, 1994
원효원, 『도덕성 발달에 관한 변인에 대한 연구』, 1987
이택휘 외, 『도덕적 교육의 이론과 실제』, 1977
최창환, 『콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구』, 2000&
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콜버그는 실험대상자들의 대답을 분석해 도덕성의 발달과정을 3수준 6단계로 정의하게 되었다. 따라서 콜버그가 제시한 토의식 도덕 수업에서는 도덕적 딜레마의 제시와 도덕지인 추론에 의해서 진행되고 이 수업을 전개할 때 콜버그는 학생
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도덕성 단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며, 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다. 콜버그는 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동
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단계에서 올바른 행위는 스스로 선택한 도덕원리에 따르는 것으로 정의된다. 여기서 도덕원리란 공정성·정의·인간권리의 상호성과 평등성·인간의 존엄성에 대한 존중을 포함한다.
3) 이론의 예시와 검증
콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10,
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