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학습의 전이 증진하기
교수사태
학습결과의 유형
지적기능
인지전략
언어정보
태도
운동기능
1.
주의력을
획득시키기
자극변화의 도입 : 감각적 양식으로 변화
2.
학습자에게
목표를
제시하기
기대하는 수행의 기술과 예 제공
예상되는 해
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학자들은 한 가지 이론만 보기 보다는 상이한 다양한 이론도 같이 보기를 원한다.
Ⅳ.참고문헌
도서
성격심리학 : 성격에 대한 관점들 / Charles S. Carver , Michael F. Scheier 공저 ; 김교헌 , 심미영 , 원두리 공역 ,2005,학지사
학습심리학 , B. R. Hergenha
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학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선
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심의 획일화된 주입식 교수-학습 방법에서 탈피하여 학생 개개인이 자신의 능력에 따라 속도와 수준을 조절해가며 하는 학습이다. 토론 학습, 탐구학습, 실험 및 실습학습, 창의적 문제해결학습, 학습하는 방법의 학습 등이 그 예이며 최근 열
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학에 부합하는가 하는 것과, 시행이 가능한가 하는 실행가능성의 여부 그리고 학습자 개인의 흥미의 문제이다. 마지막으로 여 과된 욕구들을 프로그램의 목표로 전환시킨다. 목표는 공동체의 자료의 질 개선을 위한 실행목표 와 학습자들이
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학습
구성주의 학습가는 자기조절학습자가 이상적인 학생이라고 간주하고 있다. 자기조절학습자는 효율적인 학습전략에 대한 지식을 가지고 있으며, 이러한 저략을 언제, 어떻게 적용해야 할지도 알고 있다. 즉 그들은 자기 스스로 초인지적
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사회학습이론
① 모방
② 인지
③ 자기규제
④ 자기효율성
4) 인지이론(알프레드 아들러)
☞ 피아제의 인지발달이론
5) 기능주의이론(Otto Rank)
☞ 매슬로우의 인본주의적 성격이론
2. 가족․집단이론
1) 가족체계이론
2) 집단이론
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학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
허승희, 교육심리학, 학지사, 2015.
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학교의 한계 128
2. 학교개혁론 130
[핵심7] 학교, 학급경영 138
1. 학교경영의 기초 138
2. 학교경영의 기법 141
3. 학교경영조직 150
4. 학교예산의 운영 155
5. 학교운영위원회 162
6. 학급경영 167
[핵심8] 인지발달이론 171
1.
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학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의
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