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어교육학」소명 출판.
이성영 (1995)「국어 교육의 내용 연구」서울대학교출판부.
이용남, 박분희 외 (1994)「인지심리와 교수-학습」교육과학사. 서론
본론
1. 인지심리학 이론 중심의 국어 교육관
2. 구성주의 교육관과 국어과교육
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학교진로교육(진로지도)의 목적
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과를 통한 진로지도
2. 특별활동을 통한 진로지도
3. 행사교육을 통한 진로지도
4. 가정에서의 진로지도
5. 진로지도와 관련된 수업모형
Ⅵ. 초등학교진로교
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느끼고 관심을 갖게 한다면 수학은 물론 다른 타 교과학습에도 자신감을 갖게 될 것이다. 수학은 국가의 미래를 좌우할 수 있는 교과라고 할 만큼 국가 발전의 중요한 교과이다. 국가 발전의 원동력이라 할 만한 과학을 위한 수학 교육은 미래
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과학 수업 활동), 과학적 태도(호기심, 준비성, 자진성&적극성, 협동성, 솔직성 등)에 대한 태도는 과학에 대한 태도와 사회적 의미에 비해서 상당히 낮은 경향을 나타내고 있다.
이상의 실태 분석 결과를 종합하여 보면, 1. 초등학교 자연과에
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수가 있다. 이 때의 수학 주제와 활동은 계산기나 컴퓨터의 사용을 요구하여 육체적으로도 결코 정적일 수가 없을 뿐만 아니라, 이 주제를 이르는 수학적 용어처럼 다이나믹 시스템이 된다. 또 무심하게 지나쳤던 중학교 과정의 내용들을 새
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평가의 문제와 과제, 21세기정서·행동, 학습장애교육의 방향, 제9회 한국정서학습장애아교육학술대회, 한국정서·학습장애교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 읽기장애 진단준거
2. 수학장애 진단준거
3. 문자에 의한 표현장애
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교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구
▷ 이성은(1998), 국어과 열린 교육 운영, 열린 교육의 이론과 실제, 한국 방송통신대학교 평생교육원
▷ 이대규(1995), 국어 교과의 논리와 교육, 교육과학사
▷ 정상균 외(2001), 국어교
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수강학생들의 만족과 흥미를 높이는데 스티커의 지급 및 전체 시상은 매우 효과적이므로 추천할 만하다.
(2) 강점 2 - 평가
학부모의 방과후학교 영어프로그램에 대한 평가는 학생들의 평가와 함께 교육 수요자의 입장에서 방과후학교에 대한
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교육, 창의성 말살하는 앵무새교육
3) 인재선발 방식의 문제
4) 초 ․ 중 ․ 고등학교의 줄서기식 입시 위주 교육
5) 단위 학교가 학생 교육에 있어서 창의성과 다양성을 발휘할 수 있도록 자율을 보장하고 규제를 대폭
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평가에서는 위에서 언급한 문제점을 염두에 두고 객관식 평가는 가능한 간단한 학습 목표의 확인 또는 지식이나 이해 수준의 학업 성취에 대하여 확인할 필요가 있는 경우에 국한하여서 사용하는 것이 바람직하다.
Ⅸ. 영재교육의 교사역할
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