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수이철현이태욱, 1999, 한국정보교육학회논문지 제3권 제2호.
[5] 교과교육학으로서 컴퓨터교육학의 체제와 방향, 유인환, 2001, 한국정보교육학회 제5권 제3호.
[6] 7차 교육과정에 따른 ‘정보사회와 컴퓨터’ 교과의 평가도구 개발, 이승현곽은
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수 있도록 새로운 교수 방법을 연구하는 자세가 필요하다고 본다.
심각한 환경오염 현장을 현장체험학습을 통해서 직접 가서 눈으로 보고 냄새도 맡고 했을 때 더욱 실감나고 효율적인 학습 방법이라 생각된다.
2) 환경 교육은 학교, 학부모,
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교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
Ⅶ. 슬기로운생활과의 유의점
Ⅷ. 슬기로운생활과 지도방법(강의방법)
참고문헌
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수 있으며, 동시에 자신과 세계에 능동적으로 반응하면서 정서적으로 안정된 삶을 가꾸게 해 주고 싶어도, 국어교육 외적 요인이 이의 실천에 장애가 되는 경우이다. 그 근거로 회자되는 것이 상급학교 입시와 교육 여건 등이다. 한국의 교육
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수 있는 법적 근거로는 여러 가지 관련법이 있지만, 초등학교에서 진로교육에 대한 교육을 보다 활성화시키기 위해서는 보다 구체적으로 법적 명문화가 있어야 한다.
참고문헌
김경동, 직업평가에 의한 기회구조의 인식, 사회과학과 정책연
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교육헌장을 선포하기까지 한다. 21세기는 가히 평생교육의 세기라고 할 수 있다.
사회 각 부문에서 평생교육이 유행처럼 받아들여지게 된 것은, 평생교육이 주창되었던 시대적 배경인 급속한 변화와 인구의 증대 및 노령화, 과학기술과 매스
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교육은 지속가능한가』, 교육철학회
배정준(2003), 초등학교 사회과 환경교육 내용분석, 한국교원대학교
남현우(2000), 생태학적 관점의 환경교육을 위한 사회, 도덕과 교육과정 보완, 순천향대학교 인문과학연구소 I. 환경 이론
Ⅱ. 환경
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의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고 있다.
ICT 활용 수업의 다양한 활동 형태는 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중심, 과제 중심, 협동 중심 그리고 교육 과정의 통합이라는 큰 방향 아래 정보 통신 기
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수 있다. 이러한 N세대의 특성을 감안할 때 수업 시 멀티미디어의 다양한 활용은 학습동기 유발과 학습 성취에 긍정적 영향을 제공할 것이 분명하다.
Ⅷ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 수행평가
(1) 학교의 평가 지침을 토대로 충분한 교과
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교육과정.
교육부(1973). 교육과정.
교육부(1981). 교육과정.
교육부(1987). 교육과정.
교육부(1992). 교육과정.
교육부(1997). 교육과정.
교육부(1997). 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ).
김재춘(2000). 증보판 수준별 교육과정의 이해. 서울: 교육과학사.
김재
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