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과정을 중시하며 이를 통해 경험을 재구성해 나가는 것을 교육 과제로 삼았다.
듀이가 교육을 통해 증진시켜야 된다고 보는 ‘비판적 지성’ 혹은 ‘반성적 사고’란 바로 이 실험적 탐구 논리에 따른 방법을 말한다.
그러므로 과학적 절차
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교육 방안 모색, 교육부 교육정책개발과제, 1999
월간 환경과 조경, 환경과 조경사 58·59호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조경의 개념
Ⅲ. 조경의 범위
Ⅳ. 조경학과 연계교육과정의 흐름
Ⅴ. 조경학과 연계교육과정의 대상과 운영
1. 연계교육 대상
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교육과정상을 기준으로 볼 때 연관학문을 수용해 줄 수 있는 개방적인 태도가 빈약하다.
둘째, 훗날에 직업재활을 수행할 예비 전문 인력인 학생들은 학부에서 지녀야 할 자질(가치나 철학, 윤리, 신념)들을 구체적으로 도모할 기회가 적당
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자신의 몸을 청결하게 유지할 수 있는 방법들을 재미있는 율동 만들기를
통해 학습하여 스스로 실천하여 깨끗이 씻는 습관을 기를 수 있도록 한다 서 론
교수-학습 지도안
<활동1> 주제에 맞는 율동에 대해 생
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있는 변화의 방향성을 인식하는데 현 개혁동향 속의 새로운 이상의 과거 이상의 연속이며 발전임을 깨달아야 한다. 1. 교육의 본질과 역할
2. 교육학의 본질과 방법
3. 교육학과 사회학의 관연
4. 프랑스 중등교육의 발전과정과 역할
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교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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과정에 반영하고 있는 실정이다.
핵심역량 도출이 잘못된 방향으로 가거나 미흡하다면 교육과정 설계자체도
엇나갈 수 밖에 없고, 핵심역량을 도출 시 특정 개인에 대한 내용보다는
학과단위별로 교육과정 편성위원회를 구성함으로서 필요
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교육내용
(1) 특징
(2) 구체적 교육내용
① 페다고지스타(교육조정자)의 역할
② 아뜰리에리스타(미술전문가)의 역할
③ 발현적 교육과정
④ 사회적 구성주의
3. 레지오 에밀리아 프로그램의 교육방
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미술교육연구회 저(1997) / 미술교육학개론, 교육과학사, 서울
이미희(1994) / 바람직한 소묘 지도 방안 연구, 미술교육논총
조성미(1994) / 대상묘사력과 학습능력과의 상관성 연구, 석사학위 논문, 이화여자대학교 교육대학원, 미술교육학과
전영
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