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과정과 향유층의 의식연구”, 박사학위논문, 계명대학교 대학원, 1992.
이정주, “가사문학의 사적 연구”, 박사학위논문, 원광대학교 대학원, 1994.
임미자, “규방가사 연구-여성의 사회적 위치를 중심으로-”, 석사학위논문, 중앙대학교 교육
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과학과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 목적
3. 특징
1) CD-ROM 1(수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 효과
Ⅴ. 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의
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교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
강우철, 역사 교육, 교학사, 1974
박천기, 초등 사회과 역사 수업에서의 삽화 자료 활용 방안, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1999
창원중앙중학교, 교과교실제 수업과 전교사 담임제 운영, 2000
코울·스
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3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학습
1. 통합학습의 의의와 유형
1) 교과 통합 학습
2) 교과?특별활동 통합학습
3) 합과적 통합 학습
4) 학제적 통합 학습
2. 통합 교과 학습의 변천과 동향
참고문헌
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라. 교원능력평가제도의 유형
2. 교원능력평가제도의 추진과정
3. 2010 교원능력개발평가의 성과와 문제점
4. 2011 교원능력개발평가제도 현황
5. 교원능력평가제도의 쟁점
6. 교원능력평가제도의 개선과제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육정보화백서, 한국교육학술정보원, 2001
◈ 박복순, 우리나라와 일본의 의무교육제도 비교 연구, 대구효성가톨릭대 교육대학원, 1996
◈ 신미식, 일본노인교육의 현황·특징·문제점 그리고 시사점, 경남대학교 교육학과 교수
◈ 학습소프트
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교육의 현황과 방향, 한국행정학회 겨울 학술세미나
ⅲ. 김해성(1995), 시민사회의 성격과 시민의 역할: 시민교육을 위한 예비적 탐색, 특집1 : 세계화·통일·민주시민교육, 한국사회과교육학회
ⅳ. 박상필(2001), NGO를 알면 세상이 보인다, 서울 :
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교육의 변천
1. 제 1차 교육 과정기(1955-1963)
2. 제 2차 교육 과정기(1963-1973)
3. 제 3차 교육 과정기(1973-1981)
4. 제 4차 교육 과정기(1981-1987)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
5. 제 5차 교육 과정기(1987-1997)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
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교육학습의 고려요인
3. 교수학습매체
1) 점자프린터
2) 무지점자기
3) 음성합성기(speech synthesizer)
4) 확대문자 출력장치
5) 묵자탐독기(optical character reader : OCR)
6) 옵타콘(optical-to-tactile converter)
4. 일반교육과정
1) 사회과
2) 수학과
3) 과학
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교육과 진로상담, 서울 : 동문사
5. 서울특별시교육과학연구원(2002), 교과와 함께하는 진로교육(초등학교), 서울특별시교육과학연구원
6. HSTUDY원격연수 교육팀(2003), 진로상담 전문가 과정, 서울 : 에치스터디(주) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진
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