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학업 내용들을 반영해보아야 한다. 이는 실습현장에서의 학습에 도움이 될 수 있는 경험들이다.
(2) 주변인물
유아교육의 경우 대상연령이 어리기 때문에 신체, 사회, 정서적으로 성인에 의존하는 비율이 높을 뿐 아니라 유아교육과정 및 교수
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유아교육진흥법 시기(1982년-1990년)
4) 영유아 보육법 시기(1991년∼현재)
4. 보육사업의 필요성
5. 보육사업의 유형
1) 운영 주체에 따른 유형
2) 운영시간에 따른 유형
3) 보육장소에 따른 유형
4) 보육대상에 따른 유형
6. 우리나라 보육사업
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교육 프로그램이다. 또 한 이 프로그램은 프로이다. 에릭슨, 듀이, 피아제 등의 정신발달이론과 상호 작용론에 기초를 두고 있다는 점에서 발달적 · 상호작용 프로그램 이라고 부른다. 결국, 이 프로그램은 유아가 구체적인 학업성취기능을
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교육을 받아왔음으로 인해 학대도 훈육으로 인지하는 면이 있기 때문이다. 주변을 돌아보면 ‘교육’이라는 명목아래 영유아의 행동을 제한하고 죄책감을 갖게 하거나 일방적인 지시를 하게 되는 경우를 종종 목격하게 된다. 예를 들어, 영
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학과 교수)/ 한국 스칸디나비아학회지 창간호/ 2000
변화하는 복지국가/ 한국사회복지학연구회 역/ 인간과 복지/1999
복지국가론/ 김태성, 성경륭/ 나남출판/ 2000
OECD국가들의 유아교육과 보호정책 및 제도 분석/ 한국교육개발원 연구보고서/ 2000
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유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경을 보장하는 사회 통합 및 복지정책, 보육서비스산업의 확장에 의한 여성고용과 직업 창출 정책, 복지재정 개선 전략, 평등가족정책, 성 평등 및 여성정책으로 복지교육젠더기능을
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교육 (학)과
제 2 학년
성명
김 성 재
성 적
(등급)
학 번
2
0
0
3
4
2
-
1
9
2
7
1
7
채점교수
확 인
제
목
유 형
A, B, C, D, E
도덕성 발달에 관한 이론과 유아기 도덕성 발달을 위한
지도원리 및 구체적인 활동에 관한 탐구
고사실 번호
관리번호
타학과
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교육을 받을 수 있으니 좋은 것 같다.
설명을 해주시는 선생님께서 말씀을 하실 때 마다 자신의 직업에 대한 자부심이 매우 강하신 것 같아서 그런점도 어린이들에게 정서상으로나 많은 도움이 될 것 같아서 보기 좋았다.
창원근로공단어린
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유아교육을 받을 수 있는 단계인 전조작기의 특징을 살펴보면 언어발달, 자기중심성(Ego-centrism), 비가역성(Irreversibility), 관점제한성(Center -ing), 정지된 상태와 변형(State and transformation), 보존성의 문제 등이 있다. 이러한 바탕위에 유아교육에
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학과 석사논문.
김승권 외, (2000), 2000년 전국 출산력 및 가족보건실태조사, 한국보건사회연구원 연구보고서.
김승권 외, (2005), 다양한 가족의 출현과 사회적 지원체계 구축방안, 한국보건사회연구원, 연구보고서.
박경일, (2004), 일본아동수당
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