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과학과(과학학습, 과학교육)의 교수학습방법
1. 탐구 학습
탐구는 지식 자체가 아니라 지식을 얻는 과정, 방법 혹은 활동으로 표현되며, 흔히 문제해결, 발견, 반성적 사고의 과정을 포함한다. 탐구 학습에서는 탐구 과정을 통한 개념 및 탐구
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과 학교생활만족도의 관계. 경인교육대학교 교육대학원.
8. 김희태ㆍ백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
9. 이종승(2009). 교육ㆍ심리ㆍ사회연구방법론. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘인
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과학에서 보여 지는 실험 절차에 따른 과정(반성적 사고 과정)은 지식을 조직하는 가장 이상적인 방법이면서 동시에 인간의 심리적 과정과도 일치하는 바람직한 교육 방법인 것이다.
[참고 자료]
이홍우, 교육과정 및 평가, 한국방송통신대학
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평가를 적용하는 과정에서는 무엇보다도 교사의 주도 면밀한 통찰력과 열정이 필요하다.
평가 내용과 평가 형식이 바뀜에 따라 교수 방법의 혁신도 불가피하게 되었다. 수행평가를 제도화한 결과는 단순히 평가 방법의 외연을 확대하는 데
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과 설비를 개선한다.
준비실을 부속시켜 과학 전담교사 및 과학조교가 상주하며 실험 수업을 준비하고 수업하고 자료개발을 하며 학생들을 지도하는 장소로 개발한다.
2) 개선 내용과 방법
3학년 이상 학년당 1개의 과학활동실, 총 4개의 과학
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과정, 학지사
김재형(2007) 통합교과운영론, 학지사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출
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평가의 문제점
(1)평가대상 및 목표에 대한 부적합한 시각
(2)평가대상에 부적절한 방법의 선택
(3)수행준거의 부정확한 설정
(4)수행준거의 불명확한 진술
(5)빈약한 수준의 수행과제 실시
(6)부적절한 수행표본 제시
(7)평가시간의 부족
(8)숙달
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과학교과의 학습방법 개선, 한국교총
강숙희(2002) : 인터넷과 수업, 교육과학사
교육인적자원부(2001) : 국민 ICT 활용 능력 기준 및 교육과정 개발 연구
임청환(1993) : 과학에서 인터넷을 통한 과학교육, 대구대학교
정성헌(2003) : ICT 과학과 연수
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과 일상생활과 관련된 의미 있는 과제에 대해 학교 학생이나 유아교육기관의 유아, 아동의 수행을 직접 검사한다는 점에서 공통점을 갖는다.
흔히 사용되는 수행평가형 방법으로는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실
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과 학습 평가 방법
이동석 외, 문답식으로 풀어 본 도덕과 수업의 원리와 실제, 서울 : 강동교육청 초등도덕 교과 교육 대학생일동
이택휘 외 4인, 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
이근철 외 3명(2003), 도덕과 교육론, 양서원 Ⅰ. 도
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