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과학연구소편, 인문과학의 이념과 방법론, 성균관대학교 출판부 인문사회연구회(2002), 인문학 활성화를 위한 학술정책, 한국학의 세계화를 위한 방안, 서울 한국교육개발원 이성원(1994), 인문학의 특성 인문학의 위기, 현대비평과 이론 안무승
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방법의 유형 3. 영양지원 유형별 적응증, 장단점 비교 4. 영양지원 방법별 간호관리 방법 5. 영양상태 평가지침 6. 대상자(환자, 가족, 친지 등)에게 영양상태 평가 7. 당뇨병의 급성 합병증과 만성 합병증 및 간호중재방법 8. 당뇨병 환자에
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과학사 민용성, 교육과정학 연구의 역사와 전망 신동로, 「교육과정과 교수방법」 교육과학사 신동로, 「교육과정·교육평가 탐구」 교육과학사 신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사 이귀윤, 「교육과정연구」 교육과학사 이해명, 「교
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  • 등록일 2003.10.11
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방법-과정 중심 접근-』, 교육과학사, 2002. 이재승, 『국어교육의 원리와 방법』, 박이정, 2001. 최현섭, 『국어교육학의 이론과 탐색』, 일지사, 1995. , 『창의력 신장을 돕는 중학교 국어과 학습 평가 방법 연구』, 한국 교육개발원, 1.직접
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평가 7) 심화?보충 활동 8) 정리 9) 차시 예고 8. 제8단계 Ⅴ. 사회과(사회과교육) 수업관찰방법 1. 사회과 수업관찰의 방향 2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제 1) 수업관찰 및 보고의 문제점 2) 개선 과제 3. 사회과 수업관찰팀
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과 창의성, 자연과의 조화, 감각 경험 등을 중시하며, 유아가 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 제공한다는 점에서 큰 강점을 지닌다. 그러나 발도르프 프로그램은 표준화된 평가 시스템의 부재, 과학 및 기술 교육의 상대적 부
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과교육 일반화발견수업지도 1. 일반화 발견수업지도의 특징 1) 일반화의 뜻 2) 일반화의 지도 방법 2. 일반화 발견수업지도의 과정 1) 문제 파악 2) 가설 설정 3) 탐색 4) 증거 제시 5) 결론 및 일반화 Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도 1.
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및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것이다. <참고문헌> 권수정 외(2014) 보육과정, 공동체 김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원 김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사 김옥경 외(2007) 유아
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및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것이다. <참고문헌> 권수정 외(2014) 보육과정, 공동체 김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원 김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사 김옥경 외(2007) 유아
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및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것이다. <참고문헌> 권수정 외(2014) 보육과정, 공동체 김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원 김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사 김옥경 외(2007) 유아
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