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교육의 학습평가:경제교육의 교육목표가 달성되는지 실제로 추정하는 것
‘지식,기능에 대한 평가
>진위형:출제방법 단순,기본적지식이나 사실을 알고 있는 지 측정
>선다형:채점이 객관적.진위형보다 요행을 방지할 수 있어 가장 많이
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어떤 방법들이 가장 적합한지를 알기 위해 이들 방법의 장단점에 대해 잘 알고 있어야 한다.
3. 수학교육 평가 목적상의 문제점 및 개선책
수학교육 평가에서 평가 목적상의 문제점은 다음의 두 가지를 들 수 있다.
첫째, 평가가 학생들의 석차
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5) 문단의 주제 파악
6) 어휘력 문맥적 의미 파악
7) 어휘력 어휘간의 관계 파악
4. 학습 대책
Ⅵ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 학습방법
1. 듣기 영역
2. 쓰기 영역
3. 읽기 영역(문학)
4. 읽기 영역(비문학)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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평가는 제기된 가치를 선택함에 있어서 얼마나 합리적이고 타당한 근거와 방법을 제시하여 자신의 입장을 제시하느냐를 평가하는 것이다.
Ⅴ. 과학과교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
과학학습 평가는 과학의 과정에 대한 학
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교육만족도 평가도구의 신뢰도 및 타당도 분석”, 계명대학교 대학원 교육학과, 국내 석사 논문.
이호섭(1999). “고등교육 기관평가의 신뢰도와 타당도에 관련된 문제점 분석”, 동국대학교 대학원, 국내 석사 논문.
유인지(2003). “통합교육
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교육의 현실과 앞으로 나아갈 방향에 대하여 다각적인 면에서 문제점과 방법을 논의해 본 결과, 우리나라 영재교육의 현실은
첫째, 선진국의 교육방법을 뒤늦게 실행하기 때문에 우리나라의 현실에 부적합한 면이 많이 나타나며, 이를 보완
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교육자료 개발 보급
2. 교육청 수준에서의 여건조성
3. 학교수준에서의 여건조성
4. 교사의 전문가적 자질 함양이 이루어져야한다
Ⅴ. 수준별교육과정의 방침
Ⅵ. 수준별교육과정의 운영 방법
Ⅶ. 수준별교육과정의 문제점
1. 수준별
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수학을 행하는가에 대한 명백하고 주의 깊은 평가를 통해서만 수업이 개인의 필요에 맞추어 조정될 수 있고, 그렇게 될 때에 학생들의 성공가능성을 높일 수 있다.
참고문헌
교육부, 수학과교육과정, 1997
김주목, 이산수학개론, 교우사, 2001
박
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문제점과 사교육에 미칠 영향
1) 입학사정관제도 문제점
2) 사교육에 미칠 영향
7. 입학사정관제도 대응방안
1) 학습동아리 및 진학 지원 시스템 구축
2) 자신에게 맞는 전형을 택함
3) 교내외 활동 치밀한 학사관리
4) 성적보다 특기 우선의
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교육에서 능동적 교수?학습 모형
1) 대비 단계
2) 대면 단계
3) 대응 단계
4) 대화 단계
5) 대평 단계
2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열린교육 접근
2. 영어과 열린교육 접근(TPR학습)
3. 수학과
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