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문제점을 스스로 찾아 해결책을 모색하는 한편, 차제에 윤리적 문제의 발생 자체를 근원적으로 차단하는 측면에 중점을 둘 방침이다. 1. 윤리경영의 개념과 관점
2. 국내기업들의 윤리경영 당위성
3. 포스코 소개
4. 포스코의 윤리경
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가해 경험(보편적 성향)
2. 사회적 문제점
Ⅳ. 청소년 성범죄와 관련된 이슈와 쟁점
1. 사 례
2. 청소년 범죄자 처벌 관련 법률
3. 청소년 범죄자 처벌에 대한 쟁점
Ⅴ우리나라 청소년 성범죄에 대한 프로그램
Ⅵ. 결론 및 쟁점
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문제점: 오차들이 +와 -값을 가질 수 있으므로 서로 상쇄되는 문제가 있다.
(2) 최소제곱원리(principle of least squares): 오차의 제곱합을 최소로 하는 와을 찾는다.
즉, 을 최소로 하는 와을 찾는다.
※ 최소제곱원리에 의하여 구한 추정량을 최소
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수학 학습의 지도에서와 같이 평가의 경우도 해당 학생들의 인지 발달 단계와 같은 학습 심리적인 요소를 고려하여 이에 맞추어 적절히 고안된 평가 기법의 적용이 필요하다.
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 문제점과 개선 방안
세계적인
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평가론, 경문사
남승인(1999), 수학과 교육의 성격과 동향
문경여자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서
배종수(1999), 제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·학습지도 방법의 개선
박
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교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
◎ 임청환 외, 초등과학교육, 시그마프레스, 1999
◎ 현종익, 수학과교수학습방법연구, 학문사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 영어과교육평가
1. 영어 교과
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평가의 관행은 평가의 개선을 통해 교육의 질적 개선을 유도한 대학 수학 능력 시험 제도의 시행 이후에도 크게 개선되지 않고 있는 현상 중의 하나이다. 수학과 교육 과정에서의 평가는 이러한 현상을 직시하고 ‘수학적 사고 활동과 그러한
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수학을 배우는 당시에 느끼도록 해야 한다.
· 아동들이 수학을 스스로 했다는 자부심을 갖도록 도와주어야 한다.
· 다양하게 문제를 해결하는 능력을 길러 주어야 한다. 1. 수학교육의 문제점과 개선점
2. 수학교육 평가방법의 문
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수학습방 법 탐색 적용을 통한 수학하는 힘 기르기
·활동중심 교수학습 방법 적용
·수학적 학습 환경 조성 방안
·다양한 수준별 교수 학습 방법 적용
제 60회 전남초등 수학교육 연구회 하계연수
2002
쉽고 흥미 있게 활용할 수 있는 수학과
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어져야 한다
평가는 교육 목표의 달성도를 점검하는 교육 활동이다. 따라서 교육 목표(학습 목표)와 평가는 분리하여 생각할 수 없다. 그러므로 사회과 교과 목표 → 단원 목표 → 차시 목표가 준거가 되어 평가 관점이 설정되고 평가 문제가
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