|
확립에 힘써야 한다. 학부모는 자식에 대한 지나친 욕심을 버려야 하며 자식의 올바른 가치관 형성을 위하여 노력해야한다. 정부는 맞춤형 교육을 위한 소단위 학급 편성, 질 높은 교원양성, 교육예산 확대 등의 실천이 있어야 한다.
|
|
|
교육 내용이나 학급행사, 특활 프로그램 등이 대안교육이라는 이름으로 행해지고 있음은 분명한 사실이다. 그러나 환경이나 생활 가꾸기와 같은 몇몇 특화된 교육내용을 제외하면, 제도권 정규학교의 기존 교과과정과 본질적인 차이를 보인
|
|
|
- 대안학교 -
“교육의 미래를 말하다”
Ⅰ. 서론
▇ 우리나라 공교육의 문제점인식
▇ 해결방안으로서의 대안학교
Ⅱ. 대안학교의 개념과 현황
대안학교의 개념
▇ 현재의 학교 체제의 문제점을 비판하고
|
|
|
학교의 경직성으로 인하여 이러한 학교에 대한 수요가 급증하고 있으며, 약 2,500개에 달하는 미국의 대안학교들 대부분 역시 이 유형에 속하는 것으로 보인다.
넷째 유형은 고유 이념 추구형 대안학교이다. 이 유형은 학교 나름의 독특한 교육
|
|
|
다른 핵심적 특징은 생태주의 이념이라고 할 수 있다. 이 역시 전지구적 환경 위기가 가시화됨에 따라 기존의 학교교육에서도 중요한 주제가 되고 있다. 그러나 대안 교육은 이를 단지 인식하는 데 목적을 두는 것이 아니라 교육의 과정 자체
|
|
|
교육
3.인간화 교육
◈대안학교의 사례
*국내의 대안학교
*국외의 대안학교
◈ 대안교육의 시사점
*대안학교의 이점
* 대안교육의 문제점
◈대안교육이란
*대안교육의 개념
1.\'대안교육\'의 유래
자생적이라기보다 영어의 \'alternative education
|
|
|
학교교육에서도 중요한 주제가 되고 있다. 그러나 대안교육은 이를 단지 인식하는 데 목적을 두는 것이 아니라 교육의 과정 자체가 생태주의를 체험하고 실현하도록 하고 있다.
이 밖에도 대안교육은 기존의 학교교육에 대하여 여러 가지 근
|
|
|
대안학교의 사례 연구에서 지적한 문제점을 통해 우리나라 기독교 대안학교가 나아갈 바람직한 방향은 다음과 같다.
첫째, 한국적인 기독교 교육과정 개발과 교재의 발간이 이루어져야 한다.
기독교 학교는 단지 성경학교가 아니다. 비록 성
|
|
|
학교, 보내고 싶은 학교, 머무르고 싶은 학교
<학교특색>
본교는 공립 대안학교로서 비기숙형 도시형 특성화고등학교이며 자율학교이다.
본교는 교육과정의 이수시간을 준수하되 인성교육 중심의 교육과정을 운영한다.
본교는 학생중심
|
|
|
대안교육 운동은 질적으로 한 단계 더 도약할 것으로 보인다.
라. 대안교육의 전망과 과제
1) 교육개혁과 대안교육
1995년 이후 대안교육에 대한 관심과 실천이 빠르게 확산된 것은 무엇보다도 기존의 학교교육에 대한 위기 의식 때문이었다고
|
|
메뉴펼치기
