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교육의 독자성과 자주성을 존중해야 한다는 원리
2) 운영면에서 본 기본 원리
① 타당성의 원리(합목적성의 원리)
② 민주성의 원리
㉠ 교육정책 수립에 있어서 광범위한 참여를 통한 공정한 민의 반영
㉡ 결정된 정책의 집행 과정에 있어서
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교육을 받으려고 애쓰지 않을 것이고, 초중고등학교의 공교육은 수준별, 적성교육, 인성교육을 중심으로 재편될 것이다. 이를 위해 어떻게 해야만 할까?
학생, 교사, 학부모, 연구자, 교육행정가 등이 모두 머리를 맞대고 고민해서 대안을 찾
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교육시책에 대한 홍보와 지도 조언을 통해 그 효율적 실현을 도모하며, ‘학교현황 및 장학록’을 작성, 누가 기록하여 학교교육평가에 활용하는 것을 목표로 하는 장학활동.
구체적인 영역
- 교육과정의 운영
- 생활지도
- 도의교육
- 과학
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여성단체와 홈페이지운영원칙
Ⅷ. 여성단체와 민족주의계 여성단체운동
1. 여성교육운동 : 조선여자교육협회와 Y.W.C.A.
2. 물산장려운동 : 조선여자기독교절제회와 토산애용부인회
3. 여성운동의 사회적 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육연구논집 제2호, 2006. Ⅰ. 평생교육 프로그램 개발
1. 개념
2. 성격
3. 특성
Ⅱ. 요구 분석
1. 요구 분석의 개념
2. 요구 분석의 목적
3. 요구 분석의 기능(특징)
4. 교육요구 분석 방법
5. 요구 분석의 작업 절차 및 여과 과정
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대안의 탐색과 비교 5-최적대안의 선택 6-집행계획 7-계획의 평가를 거치게 된다.
학교교육 계획의 접근 중 2000학년도부터 적용되는 제 7차 교육과정을 대상으로 적용. 제시하면 다음과 같다.
1)제 7차 교육과정의 구성방침과 운영
1. 구성배경-19
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교육경력 포함 9년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자
라. 교장 및 교감
교장과 교감은 교내에서 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 교장은 학교경영의 책임자로서 학교의 운영관리와 장학기능을 수행하는 이중적 성격을 가
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교육
1. 경실련 중등 미디어 시범교실 추진과정
1) 기초사업
2) 시범교실 확대사업
3) 유형 : 중학교 미디어 교육
4) 진행내용
2. 미디어 교육 과정
Ⅵ. 경실련(경제정의실천시민연합)의 시민주권회복운동
Ⅶ. 경실련(경제정의실천시민연
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과정에 의한 분류
3. 갈등결과에 따른 갈등의 분류
Ⅷ. 지방자치단체간 갈등
1. 지방자치단체간 갈등의 의의
2. 지방자치단체간 갈등의 원인 및 유형
3. 지방자치단체간 갈등해소제도
Ⅸ. 학교 갈등
1. 학교 갈등의 의미와 그 특징
1) 갈
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대안
1. 학업 기간의 특성(능력 형성을 중심으로)
1) 현장실습교육
2) 기초 교육 - 암기 교육에서 지식 창조 교육으로
3) 일반적인 취업 교육
2. 졸업 후 취업까지(취업정보 획득을 중심으로)
3. 취업 후 진로
Ⅵ. 올바른 청년실업 대책방안
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