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프로그램 내용과 방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
4. 프로그램개발의 실제
어느 상황에서나 적용될 수
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성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 김용현외, “평생교육프로그램개발론”, 양서원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육 프로그램 개발의 개념
2. 평생교육 프로그램 개발의 일반적인 과정
1) 기획
2) 설계
3) 마케팅
4) 실행
5
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평생교육기관의 5가지 유형 및 교육프로그램
1) 행복노인복지센터 프로그램
2) 청소년을 위한 자아성장
3) 여성문화회관 프로그램
4) 광명시평생학습원 프로그램
5) 100세 인생 100% 행복한, 百歲百幸 노후설계
3. 결론
4. 출처 및 참
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평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육경영론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
한국산업인력공단. (2015). 평생교육프로그램 기획·개발·평가. 진한엠엔비
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평생교육기관의 5가지 유형 및 교육프로그램
1) 행복노인복지센터 프로그램
2) 청소년을 위한 자아성장
3) 여성문화회관 프로그램
4) 광명시평생학습원 프로그램
5) 100세 인생 100% 행복한, 百歲百幸 노후설계
3. 결론
4. 출처 및 참
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교육 프로그램을 적극적으로 개발할 필요가 있다.
8. 노인대학협의체 조직 및 운영
노인대학들 상호간의 교류와 협력이 요구된다. 노인대학 상호간의 정보교환은 노인교육 발전에 있어서 중요한 요소이다. 운영주체와 상관없이 대전지역 노
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실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위
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교육프로그램이 초등학교아동의 사회성에 미치는 영향. 미간행 석사학위 논문. 연세대학교 교육대학원.
Brustad, R.(1993). Who will go out and play? Parental and psychological influences on children\'s attraction to physical activity. Pediatric Exercise Science, 5, 210-223.
Evans, J.
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평생학습망을 거의 갖추지 못했다. 국민 10명 중 7명이 평생학습을 원하고 있고, 가진 것이라고는 인적자원 뿐인 자원 빈국인 우리나라는 앞으로 고령화 사회의 대책 중 하나로써 체계적인 평생교육시스템을 반드시 구축해야 할 것이다.
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평생교육은 학교교육을 중심으로 한 한 축과 학교외의 상황, 즉 노동현장 및 생활장면에서의 성인교육적 측면에 대한 한 축으로 구분해볼 수 있다. 학교교육이 사회주의 사상에 입각하여 노동과 생활을 중시하는 방향에서 제도가 구성되고
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프로그램 개발: 학습자들의 다양한 요구와 필요에 맞춘 교육 프로그램을 기획하고 운영하겠습니다. 이를 위해 지역 주민들의 요구를 사전에 조사하고, 설문 조사 및 인터뷰를 통해 교육 요구를 분석한 후, 실질적인 교육 프로그램을 설계할
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교육 프로그램을 기획·운영할 예정입니다. 또한, 정신 건강 관련 정책 개발에 자문 역할을 수행하며, 사회 전반의 심리 복지 향상에 기여하는 상담 전문가로서의 책임을 다하겠습니다.
여섯째, 평생학습자로서 지속적인 자기계발을 통해 변
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교육과 기술의 융합을 통한 사회적 가치 창출에 앞장서겠습니다.
지역사회와 연계한 평생교육 및 직업교육 분야에서도 적극 활동할 계획입니다. 급변하는 노동시장과 사회환경 속에서 성인 학습자와 직장인을 대상으로 AI 기술 활용 역량 강
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교육 케이스에 대한 솔루션을 제공할 수 있는 능력을 성장시키기 위해 다양한 성인학습 교수설계 기법들을 전문적으로 공부하겠습니다. 이와 함께 글로벌시대를 대비한 평생교육을 리딩하기 위해 유명 교육연구기관의 교육프로그램에 대한
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교육 이론을 배우고, 이후 다양한 현장에서 성인 학습자 및 직장인을 대상으로 한 교육 프로그램에 참여하며, 평생교육의 필요성과 가능성을 몸소 체감하게 되었습니다.
이러한 경험을 바탕으로, 단순한 교육 기획자가 아니라 학습자의 삶의
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