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교육연구소 - 세계의 학교교육과 교사양성교육, 교육과학사, 2000
로버트 딜츠 외 - 알파 리더쉽, 에토(사이더스)
조석훈 - 초·중등학교 규칙의 진단과 대응. 교육법학연구 12권, 2000
천세영 - 학교 규율에 대한 교사와 학생의 인식에 기초한 대안
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교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는 그 무엇도 될 수가 없는 실존적 사실이 존재한다. 이러한 맥락에서 볼 때 학급 교육과정은 일방적으로 학생의 요구만을 수용한다기보다
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교육 평가자로서의 책무감 확보
2. 교육 평가자로서 전문성 함양
3. 인간 존중의 인본주의 평가관 지향
4. 다양한 방법으로 평가
5. 교육적 정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅲ. 포트폴리오의 개념
Ⅳ. 포트폴리오의 유형
1. 연구 포트
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학교급식 우리농산물사용의 과정
1. 식단 작성
2. 학부모 교육
3. 편식학생 상담
4. 홍보매체를 통한 교육
Ⅶ. 학교급식 우리농산물사용의 문제점
1. 학생들의 식습관
2. 일반적인 문제
3. 우리농산물에 대한 판단 기준 미비
Ⅷ. 학교급
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교육 강화, 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
* 학부모의 학교활동 참여 기회 확대
* 학교운영위원회 운영 활성화
* 학교의 지역사회 교육문화센터화
* 지역사회의 인적물적자원 활용증대
* 교육과정 중심 교원 조직 운영
* 효율적 교육
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유형의 학교는 매우 독특한 교육 이념과 방식을 바탕으로 대안 교육을 실천한다. 대표적인 예로 독일의 발도르프 학교가 있는데, 여기서는 인지학 이라는 독특한 철학을 체계화한 르돌프 슈타이너 사상을 기반으로 1919년에 처음 설립되었으
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문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 * 청소년의 학교중퇴 대책 및 개선방안
Ⅰ. 가족지원을 통한 부모의 역할 강화
Ⅱ. 학교의 전반적인 교육환경 개선
Ⅲ. 지역사회공동체의 바람직한 가치관 형성
* 참고문헌
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학교교육의 기초
제4장 기독교세계관과 기독교학교교육
제5장 기독교상의 소명과 역할
제6장 한국교회 역사 속에서의 기독교학교
-한국교회 초기 기독교학교교육을 중심으로
1.한국 근대 교육사와 기독교학교
2.기독교학교의 설립
3부
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학교폭력 실태에 대한 정확한 상황 파악과 대책 마련
1) 아동과 교사가 함께 참여하는 공동 생활지도 체제 구축
2) 또래중재자제도를 도입
3) 학교폭력 신고 센터 설립
4) 학교폭력 담당 교사 배치
3. 학교폭력 예방교육을 위한 계획의 수립
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교육기관에서의 의사결정과정
1) 제1단계 : 문제의 인식
2) 제2단계 : 자료의 수집과 분석
3) 제3단계 : 대안의 작성 및 평가
4) 제4단계 : 대안의 선택
5) 제5단계 : 대안의 실행
3. 의사결정 참여의 이론적 근거 및 의의
4. 영
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