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대안교육이란?
*사전적의미
대안학교 [代案學校, alternative school]
공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교.
영국의 교육가 A.S.닐이 1921년 설립한 서머힐(Summer hill), I.일리치가 제창한 탈학교교육(deschoolin
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마련하느냐는 또 다른 힘겨운 과제일 것이다. 그리고 서구사회에서 들여온 개인의 자유와 자율의 확대에만 초점을 맞춘 개인중심주의적 대안교육은 경계해야만 할 것이다. 대안교육이 대중적으로 확산되고 점차 학교개혁의 차원을 넘어 사
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될 수 있다.
(3)부정적 시각
① 현실 도피적 실험에 그칠 수 있다.
② 일부 부유층을 대상으로 한 귀족학교의 출현으로 귀결될 수도 있다.
③ 대안교육이 깊은 교육적 난제들을 푸는데 얼마나 기여할 수 있겠느냐는 회의적 시각
2) 과제
① 대
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대안을 찾는 과정에서 등장한 것이 바로 대안교육 이념이다. 대안교육은 학교교육의 획일성과 정체성, 경직성 그리고 파행적으로 시행되고 있는 입시위주교육에 반기를 들면서, 이러한 교육으로는 빠르게 발전해 가는 사회의 제반 분야를 전
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학교에서 상담 프로그램을 실시하여 학교로부터 이탈하는 학생들의 수를 최소화하는 것이 중요.
2) 대안학교를 공교육의 반대되는 의미로 인식하지 말고 공교육의 부족한 점을 채워줄 수 있는 기관으로 인식하고 이를 적극적으로 활용.
3) 더
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교육연구소 이종태 소장을 팀장으로 하는 연구팀은 현장 연구와 의견 수렴 등의 과정을 거쳐 대안학교 설립안을 마련했는데, 11월 28일에 열렸던 공청회에서는 어떤 학교를 법적인 ‘대안학교’로 인가할 것이며, 설립에 관한 시설ㆍ교사자격
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대안학교 운동은 기존 교육체제에 대한 도전이나 위협이 아니라 헌법과 교육기본법이 천명한 국민의 기본권을 실현하고자 하는 운동으로 이해될 수 있을 것이며, 이러한 차원에서 대안학교의 필요성은 더욱 크다고 할 수 있다.
참고문헌
권
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대안교육은 개성과 개인차를 중시하여 개인의 흥미와 특기를 살리는 학습자 중심의 교육, 지식보다는 다양한 활동과 노동을 중시하는 체험교육, 획일성을 탈피하여 특성화다양화수월성을 추구하는 교육, 인간적인 정이통하는 소규모 학교에
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학교의 패러다임이나 틀을 서구의 그것에 성급히 끼워 맞추려 한다거나 맹목적으로 수용하게 된다면 오히려 많은 부작용과 혼란이 발생할 가능성이 높다.
대안적 가치 지향의 필요성
오늘날 학교교육은 성적이라는 잣대 하나를 가지고 지나
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교육과 법률이 정하는 교육을
받게하는 의무를 가진다’라고 명시되어있는 헌법 31조와 교육기본법 8조에 의해
대안학교 중 의무교육 대상인 초등학교와 중학교 과정의 미인가 학교와 홈스쿨링
형태의 학생들은 경고장을 받는 등의 마찰을
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