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교육행정 및 교육경영의 이론과 실제, 이병환 장기풍, 태영출판사, 2015
교육행정 및 학교경영의 이해 [2판], 진동섭 외, 교육과학사, 2014
교육행정 [9판], Wayne K. Hoy , Cecil G. Miskel, 아카데미프레스, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.과학적 관리론
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제시함으로써 지역사회 교사, 학생 등이 학교를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 이러한 선언적인 학교경영 방침은 교육과정을 자율적으로 운영할 수 있는 학교 단위의 근거가 될 것이다.
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위
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기법
2. 통계적(정량적) 방법
1) 시계열분석
2) 인과분석기법
Ⅲ. 목표관리기법(MBO)
Ⅳ. 선망계획관리기법
1. 갠드막대도표
2. 이정도표
3. 진행도표
4. 계획평가검토기법(PERT)
1) 최중요노선법(CPM)
2) PERT/CPM 작성과정
* 참고문헌
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선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교경영도 획일적인 경영방식과 학부모와 지역사회에 폐쇄적인 풍토가 형성되어 왔다.
학교의 교육예산은 학교 교육활동을 뒷받침하기 위한 수단이다. 예산편성, 예산심의, 예산집행, 결산 등 일련의 과정은 교육과정을 중심으로 한 학교의
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학교조직과 이의 경영을 위해서는 타율성과 수동성, 획일성보다는 자율성과 창의성, 다양성을 기반으로 학교교육이 발전되어야 한다.
참고문헌
김봉구(1996), 초등교사론, 서울 : 형설출판사
박남기, 초등교원양성 정책 및 교육과정, 교육행정
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교육과정의 개발이나 개정 작업에 관리자로서 참여하는 것이 아니라 교사를 동반자로 간주하여(Griffin, 1987), 가능한 다양한 인사의 참여를 보장하는 지도성의 입장에서 이해되어져 한다.
지역중심의 교육과정 또는 단위 학교 중심의 교육과정
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교육과학사
○ 남정렬(1990), 교육행정과 학교경영 : 서울:세영사
○ 박정덕(1996), 교내 자율장학 개선에 대한 요구 분석, 연세대학교 교육대학원
○ 손병길(2000), 정보와 지식의 관리 및 활용, 장학사후보자과정 교재, 교육행정연수부
○ 오진석
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학교 실정에 맞게 절충하여 작성해야 한다. 일반적으로 70년대에는 영역별 활동, 80년대에는 목표별 구현, 90년대에는 절충식, 그리고 90년대 후부터 교육과정 편성운영 체제로 경영계획 수립 경향이 바뀌고 있음에 유의한다.
3. 지원 관리 계획
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교육과정 운영에 우선 투자하며, 집행 과정에서의 투명성을 확보한다. 다섯째, 지역사회 주민과 학부모의 올바른 교육관 정립을 위한 연수와 홍보를 강화한다.
3. 제언
지금까지의 지시·감독·통제 위주의 교육행정으로부터 학교경영의 자율
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