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한다. ② 학급경영의 효과성은 학급의 목표가 성공적으로 달성되는 것을 의미하며, 능률성은 학급의 자원을 경제적으로 사용하여 최대의 성과를 얻는 것을 의미한다. ③ 학급자원을 경제적으로 사용하여 학급목표를 달성함과 동시에 학급구
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  • 등록일 2009.06.06
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2)교사개인<학교경영에 관심 2)자발적 참여를 통한 학교효과성과 직무만족 증대를 동시에 이끌어내는→지도성 강조 1. 장학행정의 개념 (1) 개 념 (2) 목 적 (3) 장학개념의 중요한 요소 2. 장학의 발달 성격 3. 장학의 발달과정
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돌아가려는 노력을 계속하여야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 주삼환 외. 교육행정 및 교육경영. 형설출판사, 2001 주삼환. 학교경영과 교내장학. 학지사, 1996 남정걸. 교육행정 및 교육경영. 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. 결론
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  • 등록일 2004.04.04
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정의 문제점과 확충 방안 3-2. 재정위기의 내적 극복방안 3-3. 재정위기의 외적 극복방안 4. 대학의 역할 강화 4-1. 시대에 맞는 창의적인 인재를 육성 4-2. 수요자에 요구에 부응하는 교육체제로 전환 4-3. 작지만 강한 나라들의 대학교육 경쟁
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중요한 것이기 때문에 학급의 구성 학생 개개인의 특징과 세세한 부분까지 기억하고 배려 해 줄 수 있는 면이 매우 필요하다고 생각하였으며 이를 기록화 하여 기억하기도 했다. 
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에 부딪혀 있는 상황에서 우리 교육이 가진 강점과 약점을 바로 알아야 할 필요가 있다. 우리 교육에 대해서 확실히 알고 난 후에서 그것을 개선하고 발전시켜 나갈 수 있을 것이다. 물론 그것은 단지 교사의 힘으로 되는 것은 아니다. 교사와
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1.210 기계제어 공1.210 인2.108 기 계 공 학 8 유체역학 공1.210 실 험 9 기계설계 공1.210 기계공작법 공5.101 (10) 공1.210 Ⅰ. 연구의 개요 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 과제 설정 Ⅳ. 연구의 방법 Ⅴ. 연구 과제 실행 계획 Ⅵ. 기대되는 성과
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욕구와 동기 및 인간관 제7장 의사결정과 참여 제8장 지도자 행위 제9장 인간관계와 갈등 제10장 장학행위 제11장 교원인사 제12장 교육재정 제13장 교육시설 제14장 학제와 교육개혁 제15장 학교경영 제16장 학급경영
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. EQ(감성지수, 감성지능)의 정의 Ⅲ. EQ(감성지수, 감성지능)의 구성 1. 자기감정의 인식능력 2. 자기감정의 조절능력 3. 자기동기화의 능력 4. 감정이입 능력 5. 대인관계 능력 Ⅳ. EQ(감성지수, 감성지능)의 기능 Ⅴ. EQ
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정의 지식기반 분석과 그 함의,” 한국교육. 제27권 제 1호. 박종열(2005). “지식기반 사회의 교육행정 패러다임 변화,”한국교육행정학회소식. 제84호. pp.1-6. 신현석(2002). “한국교육행정학의 동향과 과제: 연구내용 측면에 대한 토론.”한국교
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  • 등록일 2010.04.04
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