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고등학교(공고)의 문제점
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고)의 내실화 방안
1. 학교 교육과정 운영 방침에 경영 비전 및 목표 제시
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위원회 설치 및 가동
3. 학생의 학습선택권 보장을 위한
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고등학교는 학교 목표의 달성여부 평가를 위해 질적 평가와 양적 평가가 동시에 통합적으로 이루어지고 있다. 질적 평가는 학생, 학부모, 교사를 대상으로 설문지방법을 통해 이루어지고 있었고, 양적 평가는 취업률(예)주요 기업 취업현황)
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고등학교(농고)의 교육과정 편성운영 사례
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 교과목
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 교수학습
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 교육과정과 자격증취득 연계
Ⅷ. 향후 농업계 고등학교(농고)의 발전 방향
1. 학교
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고등교육과 연구 개발체제의 낙후 등을 치유하는 데는 상당한 시간과 막대한 비용이 필요할 것이다.
그럼에도 불구하고 현재 독일에서 학교는 정치교육을 위해 매우 중요한 곳으로 인식되고 있다. 정치교육을 위한 고유의 학과목이 개설되어
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고등학교 교육과정 해설(총론)
* 김용성(2000), 확률과 통계 영역 학습지도의 실제, 초등수학교육 제 10호, 서울초등수학교육연구회
* 신현성, 수학교육론, 경문사
* 이석훈·김응환, 수행평가를 대비한 토론과 실혐의 통계와 확률 지도론, 경문사
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고등학교 영어과(영어교육)의 심화선택과목 내용
1. 영어Ⅰ(8)
1) 성격
2) 내용
3) 선수과목
4) 후수과목
2. 영어Ⅱ(8)
1) 성격
2) 내용
3) 선수과목
3. 영어회화(8)
1) 성격
2) 내용
3) 선수과목
4. 영어독해(8)
1) 성격
2) 내용
3) 선수과목
5.
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고등학생 중 정상군은 73.5%(250명), 변비군은 26.5%(90명)로 나타났다.
성별에 따라서는 변비군 중 여학생은 61.1%, 남학생은 38.9%로 나타나 여학생이 남학생 보다 변비군 비율이 높았으며 통계적으로 유의하였다. 학년에 따라서는 2학년(47.8%)이 1학
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위한 지표는 정원이 완전 자율화되기 전까지는 편제정원으로 단일화
3) 향후 계획되어 있는 정원자율화정책을 일관성 있게 추진
4) 대학의 정원결정에 도움을 줄 수 있는 정원 관련 정보 및 자료를 체계적으로 제공
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고등학교 평준화 정책에서 주요 이념과 정책기조로 삼았던 교육의 형평성 측면은 이 정책이 시행된 이후 근30년이 지난 현시점에서 평가해 보면 충분히 달성되었다고 볼 수 있다. 따라서 자립형 사립고등학교가 가진 자만의 특권학교가 아니
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후 고등학교 직업교육과정의 내실화 방안
첫째는 고등학교 직업교육은 평생교육의 이념 하에 추진되어야 한다. 종국교육으로서가 아니라 계속교육의 개념 속에서 교육이 이루어져야 한다.
둘째, 고등학교 직업교육은 모든 사람에게 평등하
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