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모든 것은 결국 정보통신기술이 제공하는 기술적 토대 없이는 매우 어렵다는 것이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 학교교육의 개선방향
1) 교육과정 구성 방향
2). 정보 통신기술을 통한 교수·학습 환경
Ⅲ. 결론
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형태의 지식, 정보를 활용하도록 하는 것이다. 그리고 이러한 모든 것은 결국 정보통신기술이 제공하는 기술적 토대 없이는 매우 어렵다는 것이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 학교교육의 개선방향
Ⅲ. 결론
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교육과정이 추구하는 변화가 문서 수준의 수사적 변화에 머무르지 않고 학교 교육 현장에 실질적인 변화를 가져오도록 하기 위해서 실시해야 한다. 학교 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점과 개선점을
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교육과정 평가도 강조하였다. 즉 국가 수준에서 “교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 교육과정 편성운영에 관한 평가를 실시”하도록 하였다. 따라서 학교는 학교 교육과정의 적합성과 타당성을 자체 평가하여 문제점과 개선점을 추
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학교평가기준에 학교성취관련기준을 포함하도록 한다.
Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가 교육과정평가의 비교
목적
주요 조사 대상
궁극적 목적
학업성취도평가
교육성과인 학업성취도 및 학업성취도추이 확인. 교육개선을 위한 정
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