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지원하며, ③ 내담자가 고용에 대해 자기동기화 할 수 있도록 지원하고, ④ 내담자가 직무를 준비하고 유지할 수 있도록 성인 및 직업교육 전문가와 함께 일하며, ⑤ 내담자의 만족도, 도덕성, 생산성 등에 대한 부분을 알려주고, ⑥ 내담자의
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근본적인 변화가 생길 수 밖에 없다. 그렇게 되면 기업들은 극단적인 성과주의의 폐해를 보완하기 위하여 직무적응에 어려움을 보이는 구성원을 지원하고 우수한 구성원에게 동기를 부여할 수 있는 EAP를 도입하는 것이 필요할 것으로 보인다
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동기를 부여할 필요가 있다. 아울러 단체장은 사회복지 전문요원이나 담당 공무원들의 활동 방향을 제시하고, 자활지원사업을 주요 과제로 설정하는 노력이 필요하다.
이를 바탕으로 기초지방자치단체는 자활공동체에 대해 다양한 지원책을
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학력병사회 이대로 좋은가, 성원사, 1990
· 김재천·박홍기, 학벌리포트, 더북, 2003
· 이종현, 학벌과시에 대한 사회학적 탐구: 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, p.380-414, 2007
· 이공훈, 학벌타파 및 대학서열주의개선, 주간교육신문사, 200
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학력저하
1. 문제 제기
2. 학교화 사회의 학력신분제(學歷身分制)
3. 현황 및 제언
4. 정책적 함의
Ⅵ. 저소득층(저소득계층)의 정보격차
1. 정보격차의 현황
2. 정보격차의 개선 사업
1) PC 무상 보급 지원
2) 인터넷 통신비 지원
3) 컴퓨
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지도.
서울특별시교육청(2006). 손에 잡히는 논술 <초등 독서논술 장학 자료 1> 1. 들어가며
2. 책 읽는 즐거움을 통해 창의적 사고 키우기
3. 초등 4학년 이후 독서, 학년별 접근법이 달리하기
<교과 연계 독서논술 지도>
4. 나오며
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초등학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 교사
Ⅶ. 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 교육여건면
2. 교사면
3. 학부모 측면
4. 아동 측면 : 타율적 수동적 사고
Ⅷ. 초등학교진로교육(진로지도)의 제고 방안
1. 재량활동의
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초등학교의 성적 기록 방식이라 할 수 있는 서술식 기록이 아닌 이전에 우리나라에서 활용했던 온 갑을병정 등의 등급으로 성적을 기록하고 있다. 따라서 학부모는 초등학교 단계에서부터 자녀의 학력 수준과 부족한 과목을 정확하게 파악할
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신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅳ. 웹기반(Web기반)의 광고
Ⅴ. 웹기반(Web기반)의 전자정부
Ⅵ. 웹기반(Web기반)의 지식창출지원시스템
Ⅶ. 미국의 웹기반(Web기반) 시스템 사례
참고문헌
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교사들에게 초등학교 진로 교육의 중요성과 필요성에 대한 인식을 확산시키며 진로 교육에 대한 이론과 방법적인 수업 기술을 습득시키기 위한 교사 연수를 지속적으로 실시하여 초등 진로 교육이 바르게 정착될 수 있도록 행정적 지원이 필
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