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학교 교육대학원 교육행정 전공 석사논문
○ 정태범(1998), 학교교육의 구조적 개혁, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위자율책임경영제의 개념
Ⅲ. 학교단위자율책임경영제의 구성요소
Ⅳ. 학교단위자율책임경영제의 교육재정
Ⅴ. 학
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학교 경영 활동
level 1
교과교육활동
비교과교육활동
인적자원
재정경영
시설경영
level 2
* 참고문헌
1. 조근태, 조용곤, 강현수(2003), 『앞서가는 리더들의 계층분석적 의사결정』, 서울 : 동현출판사
2. 권철신, 조근태(2002), 「기술우선도 결정
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책임경영제)의 개념
Ⅲ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 특성
Ⅳ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 교육운영
Ⅴ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 의사결정
Ⅵ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 재정관
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학교교육과정의 의의
Ⅲ. 학교교육과정의 성격
Ⅳ. 학교교육과정의 경향
Ⅴ. 학교교육과정의 기본방향
Ⅵ. 학교교육과정의 원칙
Ⅶ. 학교교육과정의 구성요소
Ⅷ. 학교교육과정의 편성운영절차
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
1.
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학교단위책임경영제라고 할 수 있다. 학교장, 교사, 학부모, 지역사회인사 등 학교구성주체 모두를 학교의 경영주체로 설정하는 학교단위 책임경영제는 공동체 중심의 학교단위 책임경영제이다. 분명 학교단위 책임경영제와 학교장의 자율
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자율성 보장문제도 우리 교육현실에는 아직 더 발전해야할 부분이라는 생각이 들었고, 조사 내용 중 ‘학교 단위 책임 경영제 모형’에서 수업방안 개선 내용 중에 ‘교과 전용 교실제’에 관한 부분은 아주 괜찮은 방법이라고 느껴졌다. 그
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단위학교 책임경영제 도입의 속도를 조절하고, 현장 실정에 맞게 발전할 수 있는 여건을 마련해야 한다. 아울러 중앙과 지방 교육행정기관에서 교육과정, 장학, 인사, 재정 등의 업무를 통합조정할 수 있는 기능이 중시되어야 한다. 이는 교수
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학교경영 혁신의 가능성
1) 학교혁신의 기반조성
2) 교원의 전문성과 헌신열의
3) 학교운영에 정보기술체제의 광범위한 적용
4) 학교장 리더십 패턴의 변화
5) 학부모의 교육열, 학생들의 학습의욕
6) 권한위임과 자율재량
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단위학교 책임경영제는 현재 단위학교의 자율과 책임 모두를 보장하지 못하는 현실적인 한계에 봉착해 있다. 하지만 2001년부터 실시하고 있는 학교회계제도는 학교재정의 자율성을 신장하여 단위학교에서의 책임경영의 가능성을 보여준 제
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학교 조직과 이의 경영을 위해서는·타율성과 수동성, 획일성·보다는 자율성과 창의성, 다양성을 그 기반으로 학교 교육이 발전되어야 한다. 따라서 학교 경영에서는 학생-교재-교사라는 구도 속에서, 교육의 질적 관리를 위해서는 구성원의
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