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흥미 있었던 내용과 이유(3가지 이상)
• 다른 참여자들이 가장 흥미를 보였던 내용과 이유(2가지 이상)
• 해설프로그램 참여전과 후 해설에 대한 본인의 생각
• 해설가가 갖추어야할 자질에 대한 생각
결론
참고문헌
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학교교육활동체계에서는 지향점을 자주적 생활능력에 둘 것인지, 민주시민으로서 필요한 자질에 둘 것인지에 따라 모순과 갈등이 발생한다. 예를 들면 자주적 생활능력에 지향점을 더 둘 경우 교육과정에 진로진학 강화, 대학수학능력 향상
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학교 프로그램 활성화 방안
지역사회학교가 주민들의 삶의 질을 높이고 지역사회를 발전시키는데 공헌하기 위해서는 좋은 프로그램을 마련하고 이를 효과적으로 운영하는 것이 필요하다. 즉, 어떻게 하면 주민들이 자발적으로 지역사회학교
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자질을 갖추고 있고, 동시에 이러한 활동에 활용할 수 있는 자료나 프로그램들이 풍부해야 할 것이다.
초등학교 자연과에서의 야외수업실태에 의하면 자연과 교육과정에서 야외 활동은 생물영역이 대부분을 차지하고 있으며, 야외수업은 1년
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자질을 갖출 수 있는 지도가 선행되어야 한다.
학교 실습에 있어서 관련 전공과목 중 기능 실습 분야에 많은 학생이 흥미와 만족을 나타냈으나 실습에 전혀 흥미를 느끼지 못하는 학생도 상당수 있다. 따라서 흥미와 자신감을 심어주기 위해
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프로그램 개발, 서울:집문당
김문수(2000), 노인여가 활용을 통한 노인자원봉사활동 실태에 관한 연구, 성균관대학교
행정대학원 사회복지학과 석사학위 논문.
이가옥(1994), 노인생활 실태분석 및 정책과제, 한국보건사회연구원
김영모(1990),
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프로그램 개발, 서울:집문당
김문수(2000), 노인여가 활용을 통한 노인자원봉사활동 실태에 관한 연구, 성균관대학교
행정대학원 사회복지학과 석사학위 논문.
이가옥(1994), 노인생활 실태분석 및 정책과제, 한국보건사회연구원
김영모(1990),
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학교교육)의 성격
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 목표와 필요성
1. 공교육의 목표
2. 공교육의 필요성
Ⅳ. 공교육(학교교육)의 위기
1. 공교육투자 부족론
2. 교사 자질 부족론
3. 획일적 교육론
4. 사교육 번성론
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 실태
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프로그램)
*평생교육(실제편)-권이종 지음, 교육과학사
*평생교육(이론편)-권이종 지금, 교육과학사
*평생교육 방법론-권이종 지금, 교육과학 1. 서론
2. 평생교육
1) 평생교육의 의미
2) 평생교육의 정의
3) 평생교육의 개념
4) 평생교육
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학교사회복지사에 대한 인식을 높이기 위해서는 전문적인 역할 수행을 위한 학교사회복지사의 자질 향상과 직접적인 서비스 제공을 통한 접촉 기회의 확대가 필요하다. 따라서 이를 위한 사회복지계의 지속적인 연구와 노력이 필요하며, 교
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