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지도자론. 한국방송통신대학교출판문화원
김남현, 김정원 역(2001), 리더십, 경문사 p83.
설현도, 송상호(2011), 조직행동론, 한경사.
김광점 외(2011), 핵심 조직행동론, 시그마프레스.
스티븐 로빈스 외(2013), 조직행동론, Pearson.
박계홍(2014), 조직행
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지도자의 자질
1) 일반적 자질
① Willson이 제시하는 영․유아보육교사의 자질
② 한국행동과학연구소에서 제시하는 영․유아 보육교사의 자질
③ 영·유아 보육프로그램에서 교사가 특히 갖추어야 할 자질
2) 전문적 자질
① 학자
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레크레이션(유아 레크리에이션)의 유의사항
(1) 지도자는 명령보다는 조언하고 모범을 보여야 한다.
(2) 지도자는 자신의 욕구를 만족시키려 하지 말고 참가자의 욕구나 흥미를 생각하여 지도한다.
(3) 지도자는 참가자가 자연스럽게 이끌려 들
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학교 특기적성교육활동
1. 연도별로 다양한 특기?적성 교육 운영 프로그램을 개발하여 학교 실정에 맞는 운영을 성공적으로 추진하였다
2. 특기?적성 교육활동을 위한 교구 및 기자재 확보에 노력하였다
3. 특기?적성 교육 활동을 위한 특별
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레크리에이션의 서비스 모델 세가지를 쓰고 모형을 그리고 서술하시오.
1) 기능적 개입 서비스
2) 여가교육 서비스
3) 레크리에이션 참여 서비스
22. 학교 수업에서 레크리에이션과 치료 레크리에이션을 배우는 의미를 이해하시오.
이건 보
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레크리에이션의 지도란 수업을 하면서 레크리에이션의 이론에 대해서도 알아봤고, 레크리에이션 1급 지도자과정 연수도 받았고 강의 시간에 보드 게임도 하였다.
이론은 다소 지루한 감이 있었지만 교수님 말씀대로 사람이 전문성을 갖추려
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레크리에이션이 폭넓은 서비스의 한 측면일 뿐이다.
치료레크리에이션만 제공하는 몇 세팅도 있다.
이러한 기관의 예(미국)는 장애인을 위한 cheff center(이 기관의 프로그램으로는 승마가 -augusta, michigan),장애인을 위한 레크리에이션 센터(sanf
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프로그램 개요
Ⅱ. 프로그램 선정 이유
Ⅲ. 이론적 배경
1. 학교부적응
2. 예술ㆍ체육 활동의 효과
Ⅳ. 상황 및 요구분석
1. 사회적 맥락
2. 지역 사회: 강서구
3. 기관 및 조직
4. 학습자
Ⅴ. 프로그램 설계
1. 프로그램 목적 및
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레크리에이션의 기회를 증진시켜 왔다. 최근 들어서 국립공원 서비스는 장애인용 국립공원 안내서를 발간했으며, 케네디(Kennedy) 재단은 공개캠프 프로그램과 일일캠핑을 개최했으며 1964년 이후로는 많은 지도자 훈련회의 및 강습회를 지원했
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레크리에이션은 개인적으로는 국민들의 정서적,정신적 자아실현을 도와줄 수 있으며, 국가적으로는 건전한 문화창조와 창달을 위해 크게 공헌할 수 있는 프로그램이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회와 여가문제
2. 현대사회의 문제점
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