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론
본론에서 살펴본 학교사회복지의 목적은 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 학생들의 학습 능력, 문제해결과 의사결정능력, 변화에 대한 적응능력을 가질 수 있도록 도와주는 것이라고 할 수 있다. 즉, 학교사회복지는 학교교육
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론
지금까지 2021년 한국방송통신대학교 학교사회복지론 중간과제물을 통해, “코로나19와 학교사회복지 1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. 2) 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의
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학교사회복지사들의 갈등요소들을 감소시킬 것이며, 학교사회복지사가 교사의 욕구와 학생의 욕구 사이에서 중재하는 역할도 잘 수행할 수 있고, 학생의 비밀보장도 잘 유지할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장수한(2017), 학교사회복지론,
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사회 환경이 급격히 변화되고 있는 점을 감안할 때 학교사회복지사의 역할 또한 더욱 복합적인 기능을 수행할 것을 요구받고 있다. 복지사로서의 기본 직무 기술은 물론이려니와 상담과 치료, 커뮤니케이션 기법, 인간이해, 분석능력과 의사
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사회복지의 발전은 우리 모두가 관심을 가질 때 가능하며, 학교사회복지의 전망은 학교현장에 사회복지적 접근이 필요하다고 인식하는 사람들이 많아지고 있다는 점에서 학교사회복지의 전망은 밝을 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
학교 내,외
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학교에서는 학교사회복지 실천을 통해 학생, 학부모, 교사, 지역 사회가 함께 협력하고 지원하는 체계적인 프로그램을 운영함으로써, 학생들이 안전하고 건강하게 성장할 수 있는 환경을 조성한다.
Ⅲ. 결 론
본 과제를 통해 학교사회복지의
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학교에 사용할 수 있었던 자유수강권을 사교육에서도 사용할 수 있도록 지원해 줄 수 있는 방안을 마련해야 한다.
Ⅲ. 결 론
과제가 제시하는 것처럼 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명해 보았다. 그리고 자신이 거주하는 지역의 학
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원이 필요하다. 특히 비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며 자
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비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며 자신과 다른 사람이 바
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학교는 모든 구성원이 서로를 지지하고 성장을 격려하는 공동체가 될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
학교 사회복지는 학생들의 균형 잡힌 발달과 통합적인 복지를 목표로 한다. 이 분야는 학생 개개인의 필요와 문제를 파악하고, 이에 맞춤화된 지원을
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