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론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 청소년 비행문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 청소년 비행을 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중에 있으나, 아직까지도 청소년 비행 문제는 해결되지 않고 있다. 이에 학교사회복지사
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는 방향으로 해결하려 노력하기까지 한다. 즉, 선생님은 교과내용을 알려주는 단순한 교과과목 지도자의 역할을 하고, 거기에 부가적으로 상담가의 역할도 하고, 자문가의 역할도 하고, 기숙사 등과 지역사회도 연계하는 학교사회복지사의
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학교 또는 중등학교 교사 자격을 가진 자로서 사회복지 사업에 ５년 이상 종사한 경력이 있는 자， 직업훈련학교 교사， 간호사， 영양사로서 사회복지사업에 ５년 이상 종사한 경력이 있는 자,
② 보육
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론
Ⅱ. 청소년 범죄의 법적 의미
Ⅲ. 청소년 범죄의 실태
1. 청소년 범죄의 특징
2. 청소년 범죄의 전반적 동향
3. 청소년 범죄의 유형별 동향
4. 범죄자의 특징
Ⅳ. 청소년 범죄의 원인
1. 가정
2. 학교
3. 사회
4. 설탕
Ⅳ.
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학교는 다른 지역사회와도 연계를 이루고 있어서 더욱 더 도움을 받는 곳이 많다고 들었다. 업무에 대한 부담감은 많지만 그래도 더 많은 자원으로 더 좋은 서비스를 할 수 있을 것이라는 생각이 들었다. 그만큼 학교사회복지사의 역할이 얼
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학교조직에 대한 이해가 결여되어 있는 학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 있어 효과적인지 알 수 없을 뿐만 아니라 학교와 학생간의 발생할 수 있는 갈등해결에 있어서도 맡은 바 역할을 수행
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학교 사회사업을 기반으로 이것을 더욱 더 발전시키고 싶다. 그리고 지금 학교 사회복지의 몇 가지 문제점, 학교사회사업의 짧은 역사와 이로 인한 법적 제도적 체계가 제대로 정비되지 못한 것 학교사회복지사의 역할에 대하여 기존의 교사
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론
지금까지 본론에서는 현재 학교에서 이루어지고 있는 학생복지서비스의 실태와 그 문제점에 대해 서술해 보았다. 학교사회복지는 학교의 주요 목적을 위해 사회복지의 원칙과 방법을 적용하는 것이다. 학교사회복지사는 우선적으로 학생
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론 : 절망(hopelessness) 이론
(4) 통합이론 : Baumeister의 자기로부터의 도피로서의 자살
2. 청소년 자살의 요인
(1) 생물학적 요인
(2) 유전적 요인
(3) 정신적 장애 요인
(4) 개인적 요인
(5) 가족요인
(6) 또래 및 학교요인
(7) 사회환경요인
3. 청소년기
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복지사업의 접근방법
1) 아동가장가족복지사업종사자의 역할과 책임
① 아동가장들이 자신에 대한 긍정적인 자아 개념을 갖도록 돕는다.
② 가족체계의 행동규범을 친인척과 학교선생님과 사회자원을 활용하여 배울 수 있도 록 개별면담과
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