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학교 내 인권강화문제를 그 예로 들 수 있다. 학생은 학생들 나름대로, 교사는 교사들대로, 학부모는 학부모대로 저마다 주장하는 이유가 존재한다. 이들 사이에서 중간자적 역할을 할 존재들이 필요하다. 그들이 바로 학교사회복지사라고 생
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사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
김하나, 우리나라 학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실
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학교환경 요인
3. 사회환경적 요인
4. 개인적 요인
5. 문화환경적 요인
Ⅲ. 청소년비행 가족에 대한 서비스 현황
1. 보호관찰교육 프로그램
2. 가족상담
3. 제도와 정책적 대안
Ⅳ. 청소년비행 예방과 대책
1. 비행예방
2. 실천적 대책
3.
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론
제2의 산업혁명이라고도 일컬어지는 인터넷은 산업구조를 바꾸었고 새로운 지식기반 사회로의 전환을 촉진하였으며, 그와 동시에 생활의 편리함을 가져다주었다. 인터넷은 다양한 연령층이 사용하고 있지만, 특히 청소년들에게 큰 영
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학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나가야 하며,
셋째, 처방적 측면으로 일시적이거나 관계기관의 대책회의 수준의 대응을 넘어 가정학교사회의 전반에서 청소년문제나 학교폭력문제를 상시로 예방 · 치료할 수 있는 학교사회복지사의 법제
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론적 배경
1. 방과후 학습지도
2. 인터넷 활용과 학습효과
Ⅲ. 프로그램
1. 목 적
2. 목 표
3. 대 상
4. 프로그램 내용
Ⅳ. 프로그램 평가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어
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학교사회복지사업 자원봉사 제도를 수립한다. 이를 위해 기존의 학교상담 자원봉사자 외에 학교사회복지에 도움을 제공할 수 있는 다양한 민간지원체계로서 인적자원을 확보해야 한다.
(7) 학교전문상담 대안으로써의 역할
학교상담은 학교
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학교사회복지와 학교카운셀링
1. 카운슬링의 정의
로저스에 의하면 카운슬링은 개인의 태도와 행동을 변화시키는데 도움이 될 목적을 가진 일련의 개인적 접촉을 의미한다고 한다.
2. 카운슬러의 역할
1)문제의 성질 여하를 막론하고 학습을
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복지사자체가 전문가로 도움이 필요한 아이들에게 서비스 제공시 자신에 대한 낙인감을 덜 줄 수 있을 것이다. 또 학교 내에서 필요한 여러 자원과 학교 밖의 지역사회 자원을 적절히 연계시켜 학생들에게 적절한 서비스를 제공해 주는 역할
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사회복지사자격증(1급)과 청소년 지도사, 상담자격증을 모두 갖고 계신다고 하셨다.
지금까지 실습을 하면서 제일 어려웠던 점은 학교사회복지사업에서의 프로포절 이다.
프로포절은 학교에서 아직 배우지 않았고 기관에서도 구체적으로 프
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