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사회자원 상담과 연결
- 퇴원계획상담,직업재활상담,특수교육상담
총 5회
이상
자원봉사자
관련
- 일반자원봉사자 모집 및 교육·관리
- 하·동계 학생자원봉사자및 교육·관리
학술활동
- 대한의료사회복지사협회 워크샵과 월례 집담회 참여
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역할
많은 청소년들이 학교생활에 적응하지 못하고 있음은 물론 부모와의 관계가 좋지 않기 때문에 가출을 하게 된다는 생각이 들었다. 이에 사회복지사는 상담가로서 청소년에 대한 개입을 강화함으로 청소년이 학교생활에 잘 적응하고 부
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사회 내 다양한 치료 및 재활 프로그램 연계가 필요하겠다.
Ⅷ. 참고문헌
-질환별 물리치료(Ⅰ) - 민경옥, 김순희, 박래준 저(대학서림)
-질환별 물리치료 - SUSAN B.O\'SULLIVAN 외, 강순희 외 옮김(영문출판사)
-장애인복지론, 권선진, 청목출판사, 200
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학교사회사업가의 자질과 자격에 대한 논란이 자칫 학교사회사업의 발전을 저해할 수도 있기 때문에 이에 대한 대처방안이 강구되어야 한다.
2. 제언 및 시사점
첫째, 학교사회사업가는 전문직화를 위한 속성을 갖추어야 한다.
사회복지사
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사회복지사의 인력문제와도 직결되기 때문에 현재로써는 어떠한 급격한 변화를 요구하기 보다는 사회복지인력확충과 더불어 점진적으로 해결해가야 할 문제라고 본다.
4. 원내 청소년의 인권문제
사실 소년원학교에서 가장 문제시되고 사회
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학교로 끌어들일 수 있는 ‘학교 속의 지역사회’를 지향해야 한다. 이를 위해 학교 사회복지사가 학교 안에서 활동하면서 문제해결자뿐만 아니라 자원동원가, 중계자, 연계자로서의 역할을 수행하는 접근이 유용할 것이라 생각된다.
3. 결론
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사회복지학계는 전문상담교사의 조건에 사회복지사를 포함시킬 것으로 요구하고 있다.
한편, 교육부 내에서도 전문상담교사제도의 입법을 추진한 부서와 학교사회사업제도의 도입을 추진하는 부서가 다르고 상호간의 의견조정이 결핍하여
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학교 내외의 여러 자원과 프로그램을 발굴하여 유기적으로 연계하고 새로운 프로그램을 개발하고 운영하는 등의 역할을 중점적으로 수행할 수 있도록 제도화할 필요가 있다. 상담교사, 사회복지사 등 한 두 사람의 전문 인력을 투입하여 몇
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사회에서 기능을 할 수 있는 정신질환자, 약물 혹은 알코올중독자, 신경증적 성격비행자, 학교적응상의 문제를 가 진 아동 및 청소년 행동문제, 가족갈등, 등의 생활위기에 직면한 사람
○ 사회복지사의 역할 - 정신요법, 집단치료 등을 하며
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복지론. 양서원
엄명용 외 (2008). 사회복지 실천기술의 이해, 학지사
김혜숙 (2003). 가족치료 이론과 기법, 학지사
최선화 (2006). 풀어쓴 사회복지실천기술론. 공동체
김미정, “학교부적응 청소년을 위한 해결중심모델 집단프로그램 효과성 평
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