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사회)이 변화하지 않으면 문제가 재발될 가능성이 크기 때문에 학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째, 지역사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
10. 결론
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사회복지사들의 지속적인 역량 강화와 자율적 실천이 병행되어야 할 것이다. 그렇게 될 때, 학교는 진정으로 모든 아이들이 존중받고 성장할 수 있는 공간이 될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
성민선(2009). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
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사회복지기관, 보건의료기관 등을 포함하는 사회기관과의 공동체계를 확립하여 조정자로서의 역할을 수행할 수 있는 모형을 개발하는 것이 학교사회복지의 활성화를 위하여 해결해야 할 중요한 과제이다.
(3) 학교사회복지사의 교육 훈련
학
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역할
연구자로서의 학교사회사업가는 모든 실천에 있어 전문적 이론 기반에 기여하고, 학문적 성장을 위해 모든 사회복지서비스에 대해 평가하고 이에 대한 보고서를 작성해야 한다. 사회사업의 다양한 이론들을 현장에 적용하여 발전시키
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학교 어머니회와 연계협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
5) 학교에 대한 지원
①학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치
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사회 연계를 통한 협력 중심 모델 실현
④ 복합적 지원이 가능한 영역별 맞춤형 프로그램 운영
⑤ 선도학교 운영 사례: 성남○○초등학교의 통합지원 적용
⑥ 성과와 과제: 정책의 실효성과 지속가능성 확보 방안
⑦ 경기도형 학생 통합지
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학교사회복지사의 도움을 받을 수 있었더라면 학교를 자퇴하지 안았을 뿐 아니라 부모자식관계를 회복하여 행복한 가정생활을 영위할 수 있었을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지사의 역할에 대해 상
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수행을 위한 학생 자체조직의 지원 등이 고려되어야 한다,
③ 학교사회복지사의 역할
학교변화모델을 효과적으로 실천하기 위해서는 학교사회복지사가 내부적 의사소통의 절차에 관여할 수 있고, 학생과 교육환경에 대한 공식적으로 제의하
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론
지금까지 본론에서는 실제주변의 사회복지 실천현장 한 곳을 선택하여 분류기준에 따른 각 유형이 무엇인지 제시하고 그 실천현장의 주된 사회복지사의 역할이 무엇인지 기술해 보았다. 정책적 함의로는 우선 학교사회복지가 제도화되어
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론내린 새로운 관점으로 보아서 그들을 이해해주는 것이 더 바람직하지 않을까 한다.
<참고문헌>
도서 - 청소년복지론 , 홍봉선 남미애 공저 , 양서원 , 2007 개정판 , P 502~503
논문 - 중도탈락학생의 사회적응 상담정책 개발연구 / 청소년대
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