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론 및 일반인의 이해가 부족하여 학교사회사업을 불우한 청소년에 대한 복지 차원의 도움으로 이해하는 경향도 있다.
이러한 혼란으로 보건복지가족부가 주도해 오던 학교사회복지사업은 2008년까지 시범사업 등으로 운영하였다가 중단되었
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학교생활 적응에 어려움이 있는 학생들을 기존의 학교환경에서 수용할 수 없는 경우에 학교사회복지사는 대안교육 프로그램의 개발 및 활용에 주도적 역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응
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론 가정과 학교에서의 지원을 연계할 다양한 외부 전문가들의 참여가 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
성민선 외(2007). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
윤철수(2004). 학교사회복지사의 역할 수행 과정과 유형. 청소년학연구.
이혜원 외(20
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학교사회복지사의 중요한 역할이 될 것이다.
6. 참고문헌
김수정, 학교사회복지의 이해, 학지사, 2020.
이영미, 학교사회복지 실천 모델 연구, 나눔의집, 2019.
박성희, 학교사회복지사의 역할과 실천 전략, 한국사회복지연구소, 2018. 1. 서론
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[1. 서론]
학교사회복지사의 역할은 학교 내 학생들의 학업 성취도 향상과 문제 해결을 위해 사회복지 서비스를 제공하는 것입니다. 이에 따라 적절한 학교사회복지실천모델을 선택하고 이를 효과적으로 적용함으로써 학생들의 학업 및 사회
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학교사회복지사 배치를 위해 소요되는 예산을 정부의 교육예산에서 지원해야 할 것이다. 학교라는 곳은 모든 학생들의 교육권 보장을 위해 최적의 교육환경을 제공해야 함에도 불구하고, 실제적으로는 그러한 역할을 제대로 수행하고 있지
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학교생활에서의 어려움
2. 학교사회복지사의 역할
2.1 학교사회복지사의 정의
2.2 학교사회복지사의 주요 역할과 책임
3. ADHD 학생에 대한 개입 방안
3.1 초기 상담 및 평가
3.2 맞춤형 지원 계획 수립
3.3 교사와의 협력
3.4 부모
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사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 개념적 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
5. 우리
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학업 성취도를 향상시키는 데 큰 역할을 합니다 1장 - 학교사회복지의 실천방식 두 가지 관점
실천방식 1 : 관점 학교 내 교육활동 추진
실천방식 2 : 관점 학생 및 가족의 복지 지원
2장 - 사회복지사 입장에서 학교사회복지의 의의
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사회복지사 파견사업이 종결되면서, 교육복지우선지원사업으로 이어진 경우와 아닌 경우로 나뉘어 졌다. 학교사회복지는 엄연히 사회복지의 한 전문분야 임에도 불구하고 학교 현장에서 사회복지사의 전문성을 인정하지 못하거나 그 역할
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