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사회적 발달
1. 가족관계
2. 친구관계
3. 컴퓨터와 가상공간
제4절 사회복지 실천에서의 관심영역
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역
*참고문헌 도입
제1절 신체적 발달
1. 신체적 성숙
2. 성
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학교에서 문제를 겪는 아동 등 수 많은 어린이들에게 복지가 시급한 실정이다. 아동은 사랑이 가득한 가정 속에서 자라날 때 진정한 사회인으로 성장할 수 있다. 그러므로 아동복지에 대한 정책은 아동 개인뿐만 아니라 가족과의 관계로 고려
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학교를 대하게 되지만, 지속적인 관계를 맺게 된다. 이 과정에서 상담을 제공하는 전문가가 사회복지사임을 알리고, 홍보물을 통해 학교사회사업에 대해 소개하는 것도 교육계에 학교사회사업에 대한 저변확대를 꾀할 수 있는 좋은 기회라고
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학교를 대하게 되지만, 지속적인 관계를 맺게 된다. 이 과정에서 상담을 제공하는 전문가가 사회복지사임을 알리고, 홍보물을 통해 학교사회사업에 대해 소개하는 것도 교육계에 학교사회사업에 대한 저변확대를 꾀할 수 있는 좋은 기회라고
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가족부, 『청소년백서』, 2011.
여성가족부, 『2012청소년 유해환경접촉 종합실태조사』, 2012.
윤치호 외, 『2006청소년 유해환경 종합실태조사』, 국가청소년위원회, 2007.
이양훈, 『청소년의 약물남용에 미치는 사회적 요인에 관한 연구』, 고려
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수행인력
Ⅵ. 향후 지원고용(지원고용서비스)의 내실화 방안
1. 전환서비스 프로그램의 확대
2. 지원고용 프로그램의 개선
3. 직무지도원(job coach)의 제도적 양성
4. 보호고용 시설의 확대
5. 학교·지역사회 여러 기관과의 네트워크 구축
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학교사회사업 집단프로그램 지도나 지역사회 알콜중독 관리, 외부 프로젝트 등의 업무를 수행하고 있다.
<참고문헌>
정신보건법
보건복지가족부 (2010), 2010년 정신보건사업 안내.
양옥경 (2006), 정신보건과 사회복지.
이영호 외 (2007), 정
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사회복지개발연구원 / 1998
사례관리 / 권진숙 외 / 고역 하나의학사 / 1999
사회복지실천론 / 김수환외 / 양서원 /2005 1. 사례관리의 등장배경
2. 사례관리의 개념
3. 사례관리의 필요성
4. 사례관리의 과정
5. 사례관리의 주요내용
6. 사례관
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사회모델의 목적
2.이론적 배경
1)진로미결정
2)진로에 대한 부모중심 결정 이유
3.심리․사회모델
Ⅱ 사례관리 과정
1. 사례개요
2. 대상자 기초사항 및문제 사정
1) 인적사항
2) 가계도 ․ 생태도 ․ Time line &생활력표
3) 심리
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학교사회복지사의 전문성이 여기에 부합되므로 전문적인 교육복지전문인력을 통해 전문적 사정과 학교-가정-지역사회 연계 통합적 서비스를 수행케 하는 것이 급선무다. 더 나아가 국가는 교육복지정책 및 사업 프로그램 개발 등의 기능을
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