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학교부적응, 학업스트레스 등과 욕구(교육욕구, 문화욕구, 건강욕구, 주거욕구, 소득욕구 등)를 가질 수 있다.
따라서, 빈곤지역의 아동 및 청소년(학생)들을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 학교 상주형 학교사회복지사가 필요하다.
9. 해당
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폭력성 유해매체에 대한 제재 강화
내무부, 교육부
문화체육부, 정보통신부,
공보처, 교육청, 경찰청
시도
교육부
청소년 약물남용예방교육
학교주변 유해업소 정비
학교별 학생폭력전담교사 지정
학교 폭력예방 자원봉사연합회 구성
학교
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학교폭력이 갈수록 많아지고 그 정도도 심해지는 추세이며, 대중매체는 온갖 폭력의 모범이 되고 있는 실정인데, 이런 다양한 예방프로그램을 활용하지 않고 있다는 사실이 답답했습니다. 사회가 학교폭력에 대한 심각성을 인식하고 어렸을
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학교사회복지의 지속적 유지를 통한 보다 장기적인 계획과 접근방법이 모색되어야 한다.
(3) 시범사업 프로그램 보고서 작성 및 보고회 준비기간 동안 학생들의 욕구를 충분히 수용하기 어려우므로 이러한 일정들을 간소화 하고 실질적인 프
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학교사회복지의 지속적 유지를 통한 보다 장기적인 계획과 접근방법이 모색되어야 한다.
(3) 시범사업 프로그램 보고서 작성 및 보고회 준비기간 동안 학생들의 욕구를 충분히 수용하기 어려우므로 이러한 일정들을 간소화 하고 실질적인 프
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학교사회복지의 지속적 유지를 통한 보다 장기적인 계획과 접근방법이 모색되어야 한다.
(3) 시범사업 프로그램 보고서 작성 및 보고회 준비기간 동안 학생들의 욕구를 충분히 수용하기 어려우므로 이러한 일정들을 간소화 하고 실질적인 프
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학교사회복지의 개입은 인간에 대한 전반적인 이해부터 시작한 폭넓은 개입이 가능하다는 차이점이 있다.
나. 문제행동
인문계 학생들 역시 폭력, 갈취 등의 문제행동을 하지만 많은 부분 대학입시로 가려진다. 즉 인문계나 실업계 학생들 모
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프로그램의 개발이 필요하다. 학교사회복지제도는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고 학교의 본질적인 전인교육의 기능을 강화할 뿐만 아니라, 현 학교상담제도의 한계를 극복 할 수 있는 대안이다. 이러한 학교사회복지제도의 도입을
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8. 해당 학교 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사의 역할 수행을 원활하게 수행하지 못하게 하는 원인인 장애요인은 100% 제거될 수는 없지만 다음과 같은 방법을 통해 장애를 줄이려는 방안을 간구해 볼 수 있다.
첫째, 학교에서 근무하
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간 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있으나 가장 큰 문제는 아직 학교사회복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없으므로 앞으로 속히 사회복지사의 자격과 훈련, 고용, 소속, 실천주체, 재원 등을 명백히 하는 입
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