[학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물- 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명 자신이 거주하는 시도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술

소개글

[학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물- 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명 자신이 거주하는 시도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.
1) 생태체계적 관점
2) 임파워먼트 관점
3) 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 두 관점의 비교

2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요 에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
1)-1 학생맞춤통합지원 체계
1)-2 조기 발견과 개입이 중요한 이유
1)-3 지역사회와 함께하는 통합적 지원 체계
1)-4 학생의 복합적 위기 요인에 대한 깊이 있는 이해
1)-5 맞춤형 지원을 위한 다각적인 접근 방식
1)-6 교육 기회의 균등 보장과 사회적 의미
1)-7 학생맞춤통합지원 체계의 기대 효과
2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
2)-1 울산교육청, 교육의 사각지대를 해소하는 학생맞춤통합지원 체계
2)-2 지역사회와 함께하는 맞춤형 교육 지원
2)-3 학생의 복합적 위기 요인에 대한 심층적 접근
2)-4 신속하고 적시적인 지원 체계 구축
2)-5 울산교육청의 맞춤형 교육 지원 프로그램
2)-6 학생 맞춤형 안심교육 환경 조성
2)-7 울산의 미래 교육을 위한 지속적 노력

3. 참고문헌

본문내용

을 수 있는 기반이 마련될 것이다. 학생맞춤통합지원 체계는 단순한 복지 정책이 아니라, 미래 사회를 이끌어 갈 학생들에게 실질적인 도움을 제공하고 교육의 공정성을 높이는 중요한 교육 혁신 정책이라 할 수 있다. 앞으로도 보다 촘촘한 지원망을 구축하고 실효성 있는 정책을 지속적으로 추진해 나가는 것이 중요할 것이다.
2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
2)-1 울산교육청, 교육의 사각지대를 해소하는 학생맞춤통합지원 체계
울산교육청은 학생 개개인의 다양한 어려움을 조기에 발견하고, 맞춤형 지원을 제공하는 **‘학생맞춤통합지원 체계’**를 운영하며, 학생의 전인적 성장을 도모하고 있다. 이는 단순한 교육 지원을 넘어 학생의 심리·정서적 문제, 가정환경, 학업 성취도 등을 종합적으로 고려하여 개입하는 방식이다. 특히, 학습 부진, 가정 내 돌봄 부족, 정서적 불안, 긴급 위기 상황 등 다양한 복합적 문제를 조기에 감지하고 신속히 대응하는 것이 핵심이다. 이를 통해 울산교육청은 교육의 사각지대를 해소하고, 모든 학생이 균등한 교육 기회를 가질 수 있도록 힘쓰고 있다.
2)-2 지역사회와 함께하는 맞춤형 교육 지원
학생맞춤통합지원 체계의 핵심 중 하나는 학교, 교육청, 지자체, 지역사회 기관이 협력하여 학생을 지원하는 것이다. 울산교육청은 이를 위해 지역 내 다양한 기관과 연계하여 **‘학생 중심 통합 지원 네트워크’**를 구축하고 있다. 예를 들어, 가정에서 돌봄이 필요한 학생에게는 지역 복지 기관과 협력하여 돌봄 서비스를 제공하고, 심리적 어려움을 겪는 학생에게는 전문 상담 기관과 연계하여 맞춤형 심리 지원을 제공한다. 또한, 학습 지원이 필요한 학생에게는 학습 멘토링, 방과 후 프로그램 등을 확대하여 개별 학업 성취도를 높일 수 있도록 돕고 있다.
2)-3 학생의 복합적 위기 요인에 대한 심층적 접근
학생의 어려움을 효과적으로 지원하기 위해서는 각 학생이 겪고 있는 복합적 위기 요인을 정확히 파악하는 것이 필수적이다. 울산교육청은 학생의 학업 성취 수준, 심리·정서적 특성, 가정환경, 건강 상태 등을 종합적으로 분석하는 체계를 구축하고 있다. 예를 들어, 학습 부진이 단순한 교육적 문제인지, 가정 내 문제나 정서적 요인에서 기인한 것인지 면밀히 분석하여 맞춤형 지원을 설계한다. 이를 위해 교사, 전문 상담사, 사회복지사, 의료기관 등이 협력하여 종합적인 개입 방안을 마련하고 있으며, 정기적인 사례 관리 및 모니터링을 통해 지속적인 지원이 가능하도록 하고 있다.
2)-4 신속하고 적시적인 지원 체계 구축
학생이 겪는 어려움을 조기에 발견하고 신속하게 개입하는 것은 맞춤형 지원 체계의 가장 중요한 요소 중 하나다. 울산교육청은 이를 위해 **‘학생위기 조기 발견 시스템’**을 도입하여, 학습 부진이나 정서적 변화가 감지될 경우 빠르게 개입할 수 있도록 하고 있다. 예를 들어, 교사와 상담사가 협력하여 정기적인 체크리스트를 활용해 학생의 변화를 기록하고, 이상 징후가 발견되면 즉시 맞춤형 지원을 제공하는 방식이다. 또한, 학업뿐만 아니라 심리·의료·돌봄·관계 개선 등 다양한 측면에서 학생이 필요로 하는 지원을 빠르게 연결하는 역할을 수행한다.
2)-5 울산교육청의 맞춤형 교육 지원 프로그램
울산교육청은 학생 개개인의 필요에 맞춘 다양한 프로그램을 운영하며, 다음과 같은 구체적인 지원 영역을 강화하고 있다.
기초학력 지원 강화: 학습 부진 학생을 위한 맞춤형 학습 지원 프로그램 운영, 기초학력 진단 및 개별 학습 지도 제공
독서·인문교육 활성화: 독서 습관 형성 및 사고력 향상을 위한 프로그램 운영
문화·예술·체육 교육 확대: 학생들의 창의성과 감성을 함양하기 위한 문화·예술·체육 활동 지원
진로·진학·직업교육 지원: 학생이 자신의 미래를 설계할 수 있도록 진로 탐색 및 진학 상담 제공
이러한 맞춤형 프로그램을 통해 학생들은 학업뿐만 아니라 정서적, 사회적 역량을 키울 수 있는 기회를 제공받으며, 자기주도적인 성장을 이룰 수 있다.
2)-6 학생 맞춤형 안심교육 환경 조성
울산교육청은 학생맞춤통합지원 정책을 보다 효과적으로 운영하기 위해 안전한 학교 환경을 조성하는 데에도 집중하고 있다. 이를 위해 학교 내 폭력 예방, 정신건강 지원, 위기 대응 시스템을 체계적으로 운영하며, 모든 학생이 안전한 환경에서 학습할 수 있도록 하고 있다. 또한, 늘봄학교 운영 확대를 통해 방과 후 돌봄이 필요한 학생들을 지원하고, 취약계층 학생들이 충분한 교육을 받을 수 있도록 다양한 교육복지 정책을 병행하고 있다.
2)-7 울산의 미래 교육을 위한 지속적 노력
울산교육청은 학생맞춤통합지원 체계를 기반으로, 교육의 기본을 탄탄히 다지는 미래 교육을 실현하는 것을 목표로 하고 있다. 학생 개개인의 특성과 필요를 고려한 맞춤형 지원을 통해 교육의 형평성을 보장하고, 모든 학생이 자신의 역량을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이 최종적인 방향이다. 이를 위해 울산교육청은 맞춤형 교육지원 시스템을 지속적으로 개선하며, 학생 개개인의 성장과 발전을 위한 다양한 지원 정책을 확대해 나갈 것이다.
울산교육청의 이러한 노력은 단순히 교육 지원을 넘어, 학생들의 삶 전반에 긍정적인 영향을 미치며, 궁극적으로는 미래 사회를 이끌어갈 인재를 양성하는 초석이 될 것이다.
3. 참고문헌
유해숙, 김영빈(2015). 학교사회복지. 한국방송통신대 출판문화원.
“학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사,2004
Thomson. C(2020). Social Welfare & Education. Seattle W
최인욱(1985). 학교사회사업의 도입을 위한 부산지방 고교생 생활실태 분석. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
정장섭(2009), 초등학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구, 경북대학교 과학기술연구소
한인영 외(1999), 학교사회사업의 이론과 실제, 학문사
강윤정(2005), 학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대학교

키워드

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