학교사회복지론) 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.

소개글

학교사회복지론) 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명

1) 생태체계적 관점의 개요와 특징
2) 프레이리의 교육론의 개요와 특징
3) 두 관점의 비교 분석

2. "학생맞춤통합지원" 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.

1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해
2) 자신이 거주하는 지역의 정책 내용을 요약


3. 참고문헌

본문내용

마련되었다. 이 정책은 학생의 학습, 정서, 행동, 건강 등 다양한 측면에서의 필요를 종합적으로 평가하고, 이를 바탕으로 개별화된 지원 계획을 수립하여 실행하는 것을 목표로 한다.
1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해
학생맞춤통합지원 정책은 다음과 같은 주요 특징을 가지고 있다.
- 다차원적 평가: 학생의 학습 능력, 정서 상태, 행동 특성, 건강 상태 등을 종합적으로 평가하여 전인적인 이해를 도모한다.
- 개별화된 지원 계획: 평가 결과를 바탕으로 학생 개개인에 맞는 맞춤형 지원 계획을 수립한다.
- 협력적 접근: 교사, 학부모, 전문가 등 다양한 주체들이 협력하여 학생 지원에 참여한다.
- 지속적인 모니터링: 지원 계획의 실행 과정을 지속적으로 모니터링하고, 필요에 따라 조정한다.
2) 자신이 거주하는 지역의 정책 내용을 요약
서울특별시에서는 학생맞춤통합지원 정책을 지역 특성에 맞게 다음과 같이 운영하고 있다.
지역 교육청과의 협력 강화: 서울시 교육청은 지역 내 학교들과 협력하여 학생들의 다양한 요구를 파악하고, 이에 맞는 지원을 제공한다.
- 전문가 네트워크 구축: 심리상담사, 특수교육 전문가, 사회복지사 등 다양한 분야의 전문가들과의 네트워크를 구축하여 학생 지원에 활용합니다.
- 가족 참여 유도: 학부모와의 긴밀한 소통을 통해 가정에서도 학생 지원이 이루어질 수 있도록 합니다.
- 지역 자원 연계: 지역 내 복지 기관, 의료 기관 등과의 연계를 통해 학생들에게 필요한 서비스를 제공합니다.
이러한 정책들은 서울시 내 학생들이 자신의 필요에 맞는 지원을 받을 수 있도록 돕고, 전인적인 성장을 지원하는 데 기여하고 있습니다.
3. 참고문헌
김신일 외 (2022). 『교육행정과 교육경영』. 교육과학사.
박찬옥 (2021). 「학생 맞춤형 통합지원 정책의 추진 방향과 과제」, 『한국교육개발원 정책보고서』.
정제영 외 (2020). 『학교사회복지론』. 학지사.
장은주, 김민수 (2019). 「지역사회 기반 통합지원 서비스의 운영 사례 연구」, 『사회복지정책』, 46(3), 87-109.
한국교육개발원(KEDI). (2024). 『학생맞춤통합지원 온라인 플랫폼 운영 개요』. https://kedi.re.kr/studentsupport
문용린 외 (2020). 『교육복지의 이해』. 교육과학사.
이지은 (2023). 「서울시 교육청 학생맞춤지원센터의 운영과 성과 분석」, 『서울교육연구』, 34(2), 51-73.

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