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학교사회복지실에서 언제든지 모든 학생들을 대상으로 개인 문제, 친구 문제, 가족 문제, 진로 문제 등의 다양한 모든 주제로 상담이 이루어지고 있다.
프로그램
프로그램은 주로 집단프로그램이며 특히 학교부적응학생이나 법정 수급자 학
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학교에서 보내는 청소년기 학생들의 학교생활 적응 여부는 청소년기 이후의 심리사회적 적응에 상당한 영향을 미칠 수 있으므로 매우 중요하다.
참고문헌
문영희 외(2005). 학교사회사업론. 양서원,.
김계현 외(2010). 학교상담과 생활지도. 학지
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사회 모두가 책임져야 할 사회문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근해야 한다. 특히 폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 다차원적 접근이 요청되고 있다.
학교사회사업가는 학생 개개인의 심리,
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사회 내 전문가의 입장을 알리고 사회봉사 문제에 대한 대책을 수립하도록 한다.
4. 프로그램의 내용
1) 프로그램 일정표
(1) 일반의뢰의 경우
(2) 흡연으로 의뢰된 경우 또는 흡연학생의 경우
2) 프로그램 계획표
3) 프로그램 목표별
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학생에 대한 개입
학교사회사업가는 폭력을 행사하는 학생들 역시 도움을 필요로 하는 대상으로 파악하고 개입한다. 이 학생들을 조기에 발견하여 개입함으로써 학교폭력을 줄일 수 있을 뿐 아니라 이들의 학교 적응을 도울 수 있다. 교사와
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프로그램을 제공해야 한다. 이러한 학교 사회복지 프로그램을 제공함으로써, 한 부모 가정과 취약계층이 많은 초등학교의 학생과 가족들이 꾸준히 성장하고, 학교생활에서 성취를 이룰 수 있도록 도울 수 있다.
(2) OO초등학교 학교사회복지
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학생들의 삶과 학습 경험에 긍정적인 변화를 가져오는 데 중점을 둔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거의 비교 설명과 학생맞춤통합지원 정책에 대해 서술해 보았다. 교육복지우선지원사업은 교육에서의 다양한
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학교사회복지론. 방송대 출판문화원.
교육부(2021). 교육회복 종합방안 기본계획: 모든 학생의 코로나19 극복 지원.
권영숙(2020). 교육복지우선지원사업 참여경험과 학교생활적응 간 자아존중감 매개효과. 광주대학교 사회복지전문대학원, 박사
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학교 건강증진기금 연구사업 보고서), 2003
김기태 외, 학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구 (부산대학교 사회복지연구소), 1996
변귀연, 학교부적응 학생의 학교적응력향성을 위한 집단프로그램 개발연구 (호남대학
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학교사회복지가 이러한 개입활동을 통해서 학생 개인의 학교 적응력을 향상시켰을 뿐만 아니라 가족의 복지증진, 학교체계의 변화, 지역사회의 자원 활용과 연계 프로그램을 통한 문제해결 등 다양한 성과가 있음을 보여주고 있다.(이태수
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