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사회문화적 차이에 따른 부적응 해소위한 교육지원 확대
□ 외국인 근로자 자녀의 국내 학교 조기적응을 위한 행정지원체제 구축과 한국어 학습프로그램 및 교재의 개발보급
□ 학교교육 부적응학생에게 소질과 적성에 맞는 대안교육을 내
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사회복지학과, 교육학과, 심리학과 등 상담관련학과 학생
- 인 원 : 4명
*참고문헌
- 청소년 가출의 실태와 대책 방안에 관한 연구(1999, 손인영/한양대학교 행정대학원)
- 가출청소년의 비행예방에 관한 연구(2004, 연성진·민수홍/한국형사정책
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사회 적응력 배양을 위한 교육
멘토링 프로그램 : 진로지도와 학습지도, 인생의 긍정적 탐색이 가능한 대학생을 연계한 멘토링 프로그램으로 긍정적인 역할 모델제공
③ 개인/집단상담 제공
자기주장 강화훈련
자아 존중감 및 자기 효능감 고
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학교
1) 개별 요소들
2) 대책
4. 지역사회
1) 개별 요인들
2) 대책
III. 외국의 통합적 프로그램의 소개와 한국에의 적용
1. Mater Teacher in Family Life Program(Slinski, & Sparks, 1995).
2. Division of Youth Services(DYS)(Steward, 1997)
1) 지역사회 연결 협의회(Commu
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학교, 및 DYS 관련 시설들이 여기에 해당된다. 적
대체 거주(Alternative living): 가정으로 돌아 갈 수 없는 청소년들을 위해 대리보호(Proctor Care)라는 프로그램을 설치하여 비행 청소년들과 범죄학이나 사회사업을 전공하는 대학 3-4년 학생들이 함
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학교 부적응의 생활을 도와, 사회심리적 변화에 적응할 수 있도록 상담과 지도를 실시하는데 역점을 둔다(강남구 청소년쉼터, 2000). 이러한 기능을 가진 청소년쉼터가 하루빨리 설립되어져야 하며, 단순히 ‘귀가조치’만으로 근본적인 문제
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사회적으로 큰 관심을 가지고 전개되는 학교주변 폭력사범 추방운동과 관련하여 우범학생 등에 대해 환각물질 흡입에 대한 계몽·선도활동을 적극 추진하는 것은 좋은 본보기가 될 것으로 본다. 근원적인 학교차원의 교육을 통해 그 폐해에
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사회적 자립을 지원하는 전문적 역할을 점차 가정으로 위임한다.
④국가에서는 요보호아동을 위해 위탁가정서비스보다 시설복지서비스를 활성화 한다. 1. 부모의 이혼, 사망, 아동유기 등으로 가정이 파괴된 경우, 일정한 기간 동안 대리
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사회사업가, 의사 등의 사회적 환경에 방향을 맞추었다. 그 내용은 정보를 제공해 주고, 약물에 관한 잘못된 오해와 소문을 바로잡는 것이었다.
- 1988년 암스텔담에서는 "하얀 파괴자, 코카인(Coke(Kokain), der weiBe Abwracker)"이라 는 이름으로 작은
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3. 하위문화이론 21
제8장 청소년 약물남용 대책 22
1. 법적 근거 강화 측면 22
2. 행정적 측면 23
3. 가정적 측면 23
4. 학교 교육적 측면 23
5. 치료 및 재활측면 24
6. 사회사업적 접근방법의 모색 24
< 참고 문헌 > 26
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