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과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어학습지도 계획안(예시)
○ 방과후 학습지도 계획안(예시)
○ 소망배움터교실 학생 개인카드(예시)
○ 소망배움터 교실 학습지원 프로그램 출석
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2. 실제 창업
3. 경제캠프
4. 시상식
Ⅲ. 프로젝트 지원내용
1. 멘토 지원
2. 씨앗자금(창업 자금) 지원
3. 사업 수익금
Ⅳ. 프로젝트의 활동현황 (커뮤니티 형식)
Ⅴ. 후원기관
Ⅵ. 결론
1. 장․단점
2. 개선할 점
3. 느낀점
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학교, 기타, 시설 등에 있는 특수교육 대상자를 방문하여 행하는 특수 교육을 말한다. (특수교육진흥법 제2조 5호)
6. 전문종사자
교육재활의 전문종사자는 교사 (특수교사)이지만 이외에도 교육상담가, 사회교육지도자. 학교사회사업가. 직업
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결혼, 부부갈등
③ 가족자원관리-맞벌이가족문제, 여성의 사회활동
④ 인지발달-인간발달과정 및 문제, 인간성에 대한 이해
※일차적 집단이란 성원상호 간에 친밀한 관계로서 개인성이나 태도가 형성되는 기본적 역할을 수행한다
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과정
1. 타기관과의 제휴에 의한 서비스 과정
- 피학대 아동의 치료에 협조키로한 협력병원을 통하여 은희의 해리증상 및 은정의 갑상선 항진증 검진과 은혜의 탈장수술을 받게 하였음
- 은경이가 다니는 초등학교에서 학교사회사업 프로그
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사업의 사례를 중심으로. 학교사회복지학회지.
윤철수 (2004). 학교사회복지사의 역할수행 과정과 유형. 청소년학연구학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할이란
1) 학생 문제에 대한 사정 및 치료
2) 자원의 활용 및 변화
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학교사회복지연구”, 서울시립대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 실천과정
1) 접촉단계
2) 사정 단계
3) 행동 단계
4) 평가 및 사회지도 단계
2. 주위에서 일어나고 있는 학교사회복지 관련 사례
3. 위 사례에 대해 학교
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사업 기본 방향 및 세부 추진 계획 (경상북도교육청, 2017) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 학교와 교육
2) 교육복지
3) 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
1) 교육목적의 달성
2) 학생복지
3. 학교사회복지의
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학교, 서울.
http://www.riss.kr/link?id=T15054461
6) 보건교육 강의안 자료 1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하
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학교 안에서의 학생 문제를 해결할 수 있는 자질(資質)과 소양(素養)을 갖춘 자라 할 수 있다. 이미 학교사회복지사의 필요성은 보건복지부와 교육인적자원부 등의 주체(主體)로 한 연구학교 및 시범학교 사업들 등을 통해 입증되고 있으며,
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