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사회참여를 극대화시키기 위해 노력한다.
- 사회복지 및 사회사업 실천의 목적으로 필요하다
① 개인, 가족, 사회집단, 조직 그리고 지역사회가 당면하는 고난과 재난을 예방하고 필요 시에는 다양한 자원을 활용할 수 있도록 도와줌으로써
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가 및 다른 전문가들과 협조를 이루면서 전문적 능력을 발휘하는 것’이라 한다. 이는 학교사회사업의 수행은 타분야와의 협력필요성과 팀워크의 중요성을 강조한 것이라 할 수 있다(Lurie, 1967: 672).
이상의 기능을 종합해 보면 학교사회복지
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역사회연계
7. 학교사회복지사의 자격
- 한국학교사회복지사협회에서 그 자격을 관리하고 있으며, 학교사회복지사 시험제도를 실시하고 있다.
- 필수요건으로서 사회복지사 1급 자격과 더불어 학교사회복지 실습 및 관련 필수과목이수가 요
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사회복지사, 정신보건 임상심리사 등이 갖추어진 보건소 내 정신보건사업 팀 구성이 이루어져야 하고, 전문인력이 충원되어야 하며, 이를 위해 각 분야의 전문가를 충분히 양성배출하고 지속적인 훈련에 대한 투자가 병행되어야 할 것이다.
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복지서비스 현황과 동네 지역복지센터의 설립목적 및 사회복지실천의 주요사업 내용을 서술하였다. 우리나라 아동에게 필요한 지역복지센터의 문제점을 논하여 보고 개선점에 대하여 기술하였다. 앞으로 지역복지센터가 개선해 나아가 아
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가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이원주(2020), 최신 지역사회복지론 (제2판), 공동체
2. 지은구ㆍ조성숙(2019), 지역사회복지실천론, 학지사
3. 김준환ㆍ김혜정 외 1명(2019), 지역사회복지론, 어가 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영국 지역사회복지의
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가 아니라 면접관을 해 보는 겁니다.
◈ 참고문헌 ◈
- 임상사회복지실천연구회, 1997
- 남세진ㆍ조흥식, 1999,『집단지도방법론』, 서울대학교출판부
- 윤현숙 외, 2001, 사회복지실천기술론, 도서출판 동인
- 이화여대, 1996 사회사업학과 편, 집
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사회사업으로부터 계속해서 강한 영향을 받고 있었다. 또한 지역사회조직에서 수퍼비젼은 공식화되지 못했으며, 수퍼비젼 직원을 배치할 정교한 계층구조가 없다. 또한 지역사회 조직가의 업무 특성은 산만한 경향과 그 목적 또한 애매하다.
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학교 출판부
박정란, 서홍란(2005), 아동복지론, 양서원
교육인적자원부, 2006, 방과후 학교 운영계획
교육인적자원부, 2006, 바우처 시범운영
전응경, 최보가, 2004, 예체능 방과후 교육프로그램의 질과 아동의 정서조절 및 사회적 능력, 대한가정
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사회사업론. 학지사
*백종만 (2001). 사회와복지. 나눔의집
*박종삼 (2002). 사회복지학개론. 학지사
*정푸름 (2003). 병원내 호스피스팀에서 의료사회복지사 역할에 관한 연구. 강남대학교 사회복지 전문대학원.
*www.amc. seou.kr/welfare 서울아산 병원
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