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사업실천가협회를 학교사회복지사가 전환하도록 하는 것이 바람직하다. 학교사회복지사 자격제도가 법적인 근거를 가지고 마련된다면, 가장 바람직하겠지만 우선적으로 민간차원에서 학교사회복지사 자격제도를 만들어서 학교사회사업의
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가능성이 있는 학생들에 대한 적극적인 예방효과를 가질 수 있는 프로그램을 개발해야 한다.
4) 학교사회사업의 전문가 육성
a. 학교사회사업가의 분야 설정- 사회사업 개념의 한 갈래로 학교사회사업을 분류한다면 학교사회사업에 대한 범위
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가 되기도 하고 학생의 요구를 대변하고 옹호해주는 역할도 한다는 것을 알 수 있다.
현대사회에 들어와서 세계주의로의 확산으로 학교사회복지사들이 다른나라 학교 사회복지사들과 빈번히 접촉할 수 있게 되었으며, 이로인해 학교 사회복
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사회사업의 정체성을 확립하는 데에 문제가 된다. 왜냐하면, 학교사회사업은 공적 기관인 학교의 사회적 기능을 강화하기 위하여 공교육 현장에서 학생의 일탈이나 중퇴를 조장하는 학교의 환경이나 제도를 개선하는 역할을 수행하여야 하
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사상을 바탕으로 학교를 찾아가는 일들이 학부모에게 있어 매우 어려운 일로 여겨지거나, 혹은 교육이 주는 권위주의적인 요소들, 그리고 사 공립을 막론하고 모두 국가의 획일적인 교육방침과 제도 안에서 운영된다는 사실 들이 그러한 원
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