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사회복지사들도 학교사회사업 이해를 위한 교육을 받고 학교사회사업가로 활동을 할 수 있으며, 학교사회사업가의 협조자로서의 역할도 충분히 감당할 수 있을 것이라고 생각한다. 외국 선진국에서는 학교사회사업이라는 영역이 확대 발전
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이 참여의식을 고취시키는 것이 선행과제라 볼 수 있다.
5. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제
1) 사회복지계가 교육부와 관련 정부 부처와의 긴밀히 협조체계를 형성하여야 한다. 많은 교육관계자들이 학교사회사업 도입의 필요성과 당위성
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학교가 아니라 영등포여상의 성공적 사례 덕분으로 같은 제단 산하인 한가람고등학교에서 말이다.
그래서 대부분의 학교복지사회 사업가들은 비록 소극적(?)일지는 모르지만 지역의 복지관을 중심으로(기관중심접근방식) 요청에 의해 혹은
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기본적 이해
2. 청소년복지에 대한 기본적 이해
3. 청소년복지의 실천방법
4. 청소년복지실천의 접근방법
5. 청소년복지의 기본이념과 정책현황
6. 청소년복지의 전망과 과제
7. 청소년복지정책의 발전방향
Ⅲ. 결론
【 참고문헌 】
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사회복지, 제91호, 사회복지협의회
※ 임종철(1991), 장애인 완전고용정책의 이념, 장애인고용, 창간호
※ 오혜경 외(2001), 중증장애인 자립생활 현황 및 향후 방향, 국립재활원
※ 이정숙(1998). 일본의 장애인고용과 소득보장, 『장애인고용 겨울
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