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론
이상에서 살펴본 바와 같이 학교폭력의 원인은 어느 한 원인에 국한되지 않는 것을 볼 수 있다. 대부분 가정의 불안이 학교폭력을 불러일으키는 것은 사실이나 위에서 말했다시피 개인적, 학교, 사회적, 환경적 요인이 복합적으로 결합되
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프로그램
⑴ 자폐아 교육 프로그램의 기초이론
⑵ 시라큐스 프로그램
⑶ 대구 덕회학교 학습 프로그램
3) 자폐아 치료 및 교육과 가정과의 관계
⑴ 자폐아 가정지도의 필요성 및 부모의 중요성
⑵ 부모의 역할
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사회학연구 제18권
박현정, 중앙대학교 사회복지학과, 2019, \"장시간 노동과 가족관계\", 사회복지연구 제34권
이선영, 고려대학교 행정학과, 2022, \"정책연구에서 가설 구성의 다양성 필요성\", 한국행정논총 제41권 목차
1. 서론
2. 본론
2.1.
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서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
1. 이론적 배경
2. 선행연구의 검토
3. 용어정의
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 및 표집
2. 연구 문제
3. 연구 모형
4. 측정도구
5. 연구절차 및 자료 분석
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 부록
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학교 현황
1. 학생의 수
2. 교직원의 수
Ⅳ. 교육 목표
1. 건강한 학생
2. 실력 있는 학생
3. 자주적인 학생
Ⅴ. 교육목표 달성을 위한 특색 사업
1. 저시력교육지원센터 운영
2. ECC(Expanded Core Curriculum) 운영
Ⅵ. 교육목표 달성을 위한 교
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사회교육론, 형설출판사
김영란, 황정임 (2011) 맞벌이가구 자녀돌봄지원을 위한 지역사회 돌봄네트워크 모델 개발, 한국여성정책연구원
윤여각, 양병찬, 이희수(2012) 지역사회교육론, 한국방송통신대학교
정지웅(2000) 지역사회개발과 사회교
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사회복지실천기술론. 나남.
6) 설진화 (2008). 사회복지실천기술론. 양서원.
7) 엄명용 외 (2008). 사회복지 실천기술의 이해. 학지사.
8) Helen Northen외. 노충래 역 (2006). 집단사회복지실천. 학지사.
9) 이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천
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론적 고찰, 안양대학교 인문과학연구소
여성가족정책관 가족보육담당관(2005), 장애 영·유아 보육프로그램, 서울특별시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 특징
Ⅲ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의
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론
2) 인적자원개발의 전개
7. 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에 주는 시사점
1) 인적자원개발과 평생교육의 관계
2) 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에 주는
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사업을 추진하도록 해야 할 것이다.
셋째, 일회적인 행사성 프로그램이 많다. 가족 간 화합과 친교를 도모하기 위한 행사는 물론 필요하지만 장기적인 안목에서 이들의 문화소외와 정보 빈곤 문제에 접근 할 수 있는 도서관 사업과 같은 프로
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