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학교사회복지의 제도화는 앞으로 우리가 지향해야 할 필수적인 과제가 아닐까 생각해 본다.
5. 참고 문헌
1) 임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
2) 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
3) 김성옥(2008), 학교사회복지실천에서의 지역사회자원
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사회 환경이 급격히 변화되고 있는 점을 감안할 때 학교사회복지사의 역할 또한 더욱 복합적인 기능을 수행할 것을 요구받고 있다. 복지사로서의 기본 직무 기술은 물론이려니와 상담과 치료, 커뮤니케이션 기법, 인간이해, 분석능력과 의사
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학교사회복지에서의 사례관리 실천방안 연구. 서강대학교 정책대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성: 청소년 및 학생문화와의 관련성
2. 현재 학교사회복지 사업의 문제점
3. 학교사회복지 활성화를
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프로그램의 목적 등을 충분히 공유할 수 있 어야 한다.
④학생들이 진지하게 참여할 수 있도록 충분한 구성이 되어 야 한다.
3. 결론
학교사회사업실은 학생들의 휴식처가 되어주는 마음의 병원이다. 학생들의 호응도도 높고, 교육부로부터 성
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학교사회복지사의 역할을 조사하며 학교사회복지가 무엇인지 그리고 사회복지사가 가진 지식과 역량 이외에 학교의 특수성과 학교사회복지사가 가진 역할을 다시 생각해보는 기회였습니다. 조원들과 함께 토론하는 시간이 있어서 좋았고
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학교사회복지, 유해숙 저, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
함보금(2006) 학교사회복지의 현황 평가 및 활성화 방안에 관한 연구
효동초등학교 홈페이지 (https://hyodong.es.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란?
1) 학교사회복지의
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학교 밖 청소년 지원 방안\'. 사회복지연구.
이정민(2021). \'학교 밖 청소년의 학습 지원을 위한 대안 교육 프로그램 연구\'. 교육학논총.
박지훈(2022). \'학교 밖 청소년의 심리적 지원 방안에 대한 연구\'. 상담심리학회지. "목차
1. 서론
2.
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사회환경”, 나남출판, 2011
- 김선정, “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할연구”, 경안신학대, 2009
- 정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가양대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교부적응 행동
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학교환경은 이들에게 가장 중요한 사회환경이 되고 있다.
참고문헌
이기범, 복지사회와 교육, 한국교육학회, 1996.
문영희, 학교와 사회복지, 유풍출판사, 2005.
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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론, 구상
박진규(2006) 청소년문화, 학지사
정하성(2006) 신청소년문화, 21세기사
홍봉선(2007) 청소년복지론, 공동체
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에
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