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(2) 재활모델
3. 생산가능인구와 경제활동인구의 개념비교
(1) 생산가능인구
(2) 경제활동인구
4. 지역사회 시니어클럽- 노인의 자활(일자리 창출)
5. 여성주의 사회복지 실천의 4가지 전제
6. 사회복지 중 학교사회사업
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학교사회사업실천은 학교 내에서 이루어지는 활동이므로 교직원과 학교사회사업가 그리고 학부모 등 모두가 연계하여 학교사회사업에 대한 교육과 홍보활동에 참여하여야 한다. 즉 교직원들의 연수 프로그램에 학교사회사업에 대한 교육을
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사회복지자격관리 위원회에서 부여하는 민간 자격이다.
8. 학교사회복지의 문제점과 과제
- 본격적으로 학교사회복지가 시작한지 10년이 넘었지만 현재 실시되고 있는 학교사회복지는 주로 시범사업이나 단기사업으로 진행되는 것이 대부분
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학교사회복지사의 역할을 강화하고, 이들이 보다 효과적으로 활동할 수 있는 환경을 조성하는 것이 필수적이다. 이를 통해 학생들이 겪는 다양한 문제를 해결하고, 공교육의 본연의 목적을 달성할 수 있는 기반을 마련해야 한다.
4. 결론
공교
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사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 김은선, “문제행동청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의 적용 사례연구”, 한
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구성원으로 자리잡을 수 있도록 돕는 핵심적인 역할을 수행한다. 현대 사회가 직면한 다양한 문제들에 대응하기 위해서는 학교사회복지가 보다 적극적이고 포괄적인 접근을 통해 학생들의 삶에 긍정적인 변화를 이끌어내야 한다.
4. 결론
현
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론과 전통적 교육론의 통합적 이해」, 이화여대, 2002
최연희, 「B. Russell의 아동교육이 초등교육에 주는 함의」, 한국교원대, 2014
이하영, 「상상력 중심의 초등교육과정 재구성에 관한 연구」, 성균관대, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교
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구성하여 프로그램을 제공하는 집단개입, 가정방문 및 학부모 면담, 그리고 학교 밖 자원개발 및 지역사회연계 활동을 한다.
3) 실천현장
한국에서는 1990년 이후 학교사회복지사업이 본격적으로 시작되었으며, 한국학교사회복지학회와 한국
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학교폭력을 해결할 수 있는 프로그램을 가진 전문가가 필요하다.
학교사회사업은 폭력의 일시적인 문제만이 아닌 그들의 여러 가지 문제들을 함께 도와줌으로써 한 구성원이 학교를 벗어나서도 사회에 공존할 수 있는 인간이 되도록 도와줄
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프로그램을 구성하면 좋다.
참고문헌
서유라. 2005. 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과.
온양고등학교. http://www.ongo.cnehs.kr/main.do. 2021년 3월 24일 1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개
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